大班教師教學經驗體驗范文(精選3篇)

大班教師教學經驗體驗范文(精選3篇)

大班老師的教學經驗體驗范文體驗范文體驗范文體驗范文 篇1

我接觸這門課程已經很久了。我從不斷學習和教學的過程中學到了很多，獲得了很多快樂，也遇到了很多困惑。大班的孩子是語言表達能力快速發展的階段。在學習中，他們的認知能力不斷提高，大腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之增強，尤其是拼音教學，與語言教學密切相關，更能有效促進兒童語言能力的發展。

活躍是幼兒園兒童的共同特點，學習注意力持續時間短，最喜歡的活動是游戲。漢語拼音作為一種識字工具，有時孩子們在學習時會感到非常無聊，那么我們如何讓孩子們對學習感興趣呢？本學期，我們將游戲貫穿于拼音中，結合漢語拼音本身的特點和兒童的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。

孩子們有很強的競爭力，抓住這種心理，巧妙地在教學中增加組詞比賽，可以極大地調動孩子們學習漢語拼音的熱情。每次我學完一個完整的音節，請孩子們為這個音節組詞。孩子們舉手積極，思維活躍。他們在拼音教學中使用日常生活中使用的單詞、電視廣告中聽到的單詞以及故事中積累的成語，學習起來并不枯燥。每次學完幾個韻母，都要進行復習。學完聲母和韻母后，讓孩子們一起玩找朋友的游戲，看看復韻母能和哪些聲母交朋友，不能和哪些聲母交朋友。孩子們對學習更感興趣。這激發了孩子們學習漢語拼音的興趣。

其次，在拼寫中，孩子們會遇到很多特殊的情況，比如聲母中的j q x y與ü在一起拼的時候，應該去掉兩點，然后可以教孩子背:“j q x y真稀奇，從不和u在一起，j q x y真淘氣，看到小ü當學生們背著這些朗朗上口的兒歌時，拼寫就不容易出錯。在學習前鼻韻母和后鼻韻母時，還可以通過讀兒歌幫助孩子區分前鼻韻母和后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。有四個后鼻韻母，ang、eng 、ing和ong”。在教學中，根據孩子們喜歡閱讀的特點，盡量設計一些節奏簡單活潑的拼音兒歌，以加強記憶力，鞏固拼音學習。

總之，在拼音教學中，要創造有效的教學方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗成功的喜悅，樹立獲勝的信心。

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