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學語文新課標心得體會范文 篇33
課改要點在于“核心素養”,那么對于語文學科,如何在新課標情境下,通過單元教學的任務驅動來培養語文學科的核心素養呢?
一、將教學放入到情境中去:線上教學期間,因為條件等限制是不能和線下教學媲美的,而且經過一段時間的網課后,學生會因為內外因產生疲倦,對于初三復習階段,如何高效地讓語文知識內化成學生的體系并且讓學生樂于參與,這是擺在我面前的課題。學生的語文能力要在具體的情境下實施,語文教學和復習也要設置情境。從學生實際出發,我設計了“藝”心“抑疫”課本劇創作、“青春之歌”的歌曲創作、“家庭之星”頒獎詞等活動。語言文字永遠是活潑潑且生動的,通過這樣的情境可以讓學生將四年的語文能力內化且體現出來,同時增進生生和親子的情感聯系。
二、將教學放入到系統中去:一堂課是為了一類型文本或者一組題目服務的,久而久之,學生的系列化意識和舉一反三的素養能力就會得到飛速發展。
新課標帶來的學科思考和發展的源泉是無窮無盡的,今后的教學中,我更要邊實踐邊反思,促進自身專業的提升,完成高品質的育人。
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