大學金工實踐經驗(選3篇)

大學金工實踐經驗體驗 篇2

根據中國媒體援引人力資源和社會保障部的最新統計，我們發現20________________________________________________________因此，在這個暑假里，我們對大學生就業問題進行了社會實踐調查，尋找解決當代大學生就業問題的新途徑。在這里我將談談我在這次活動中的一些感受和收獲。

通過這次活動，我們發現我國大學生就業預期收入與用人單位提供的工資存在明顯差距。大多數大學生選擇在發達地區和高薪部門就業，這也是就業困難的主要原因。難怪有人說：“與其說大學生就業難，不如說就業難。” 當代大學生在學習期間，只注重專業知識，忽視心理素質，使一些人面對困惑或逆境，總是表現出困惑，影響他們的職業選擇。特別是在求職過程中，一些學生一旦失敗，就會崩潰，這也是大學生就業困難的原因之一。

在就業市場上，用人單位很難招到合適的人，大量畢業生沒有工作可做的“困境”現象。許多大學生在選擇工作時只考慮經濟收入、工作條件、地點等因素，這也使得他們很難找到一份令人滿意的工作。

因此，在當今就業危機的環境下，大學生必須理性就業。他們在就業初期的工作經驗和經驗比賺錢更重要。心態是關鍵。只有樹立正確的價值觀，才能從容就業。

大學生要想順利就業，首先要根據自己的實際情況和就業情況，調整自己的就業期望。調整就業期望并不是說單位別無選擇，只要有單位，而是在職業規劃和職業發展理念的基礎上重新確定自己的人生軌跡。也就是說，要樹立長遠的職業發展觀，放棄過去的擇業必須“一次到位”、要求絕對穩定的概念。當目前獲得理想職業的機會還不成熟時，應采取“先就業、后擇業、再創業”的方式，通過正當的職業流動逐步實現自我價值。

當然，在選擇工作時，我們不僅要考慮經濟收入、工作條件、地點等因素，還要考慮職業對自我生活發展的影響和作用，還要注意職業是否能幫助實現自我價值。在求職中遇到挫折時，要冷靜冷靜，客觀分析失敗原因，調整求職策略，學會安慰自己，以便在下次求職中取得成功。同時，加強專業和社會工作的學習也是促進就業的一種自我完善方式。

在我看來，大學生應該學會從以下幾個方面培養自己：

一是選擇自己感興趣的專業，堅定目標后不要動搖，最好自己制定學習計劃，每天定量學習；

第二，要進行職業規劃，對自己的專業和就業目標進行專業培訓，以幫助未來的就業；

第三，要堅定意志，因為外界會有很多干擾和吸引力，所以一定要堅持；四是掌握申請技巧，注重溝通方式；五是自信腳踏實地從基層做起；六是及時掌握優惠政策，積極謀求自主就業。

決定就業能力的因素很多，其中最重要的是知識、方法和心態。一般來說，扎實的知識學習和扎實的理論積累具有指導科學行為的理論基礎；如果你善于運用科學的方法，分析和解決問題就會科學得當；就業期望的調整要結合實際，既不能雄心勃勃，也不能貶低自己。因此，既有良好的知識基礎，掌握科學的方法，又能適當調整就業期望，是就業能力的幾個重要條件。

適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極的，而不是消極的等待和阻止。大學生只有具有較強的社會適應能力，才能縮短適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與兼職等社會活動，是大學生提高就業能力、盡快適應社會的有效途徑。

總之，作為畢業就業的大學生，首先要積極主動地尋求就業，而不是被動地“等、靠、要”。很多畢業生把希望寄托在社會關系資源上，出現了求職“全家總動員”的現象；一些畢業生希望依靠學校解決就業問題。事實上，在市場經濟條件下，中國實現了就業制度的雙向選擇。大學生主動“推銷”自己是實現就業的一種非常重要的方式，因為他們能否勝任工作取決于他們自己的能力。 其次，要打破傳統的就業觀念，實現多元化就業。在擇業時，大學生往往承受著來自社會和家庭的傳統觀念和心理壓力。他們仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首選。很多大學生傾向于選擇外企、合資企業等薪酬較高的職業，但很少有人選擇西部和基層，這使得就業成為“獨木橋”。事實上，許多職位仍然非常需要大學生。例如，近年來，一些適應非正式就業模式的新職業不斷涌現，自由表演藝術家、軟件開發人員、翻譯人員、藝術設計師、自由撰稿人等自由職業崗位在社會上很受歡迎，在緩解大學生的就業壓力方面發揮了積極作用。可見，只要大學生能夠轉變觀念，面對現實，就不難找到一份能夠發揮自己特長的工作。

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