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學信息技術心得體會范文 篇31
信息技術的運用是現代教育發展的必然產物,它的作用在于構建一個學生學習的多維空間,信息技術的運用與現代教學改革創新有密切的關系,使現代教學理論能夠得以充分地發揮,對探討新的教改思路,培養新的教與學的思維方式,啟發學生主體的創新精神,具有現實的意義。基于多媒體項目的學習是一種讓學生獲得項目設計,計劃和制作多媒體作品的教與學的方法,因此信息技術與學科教學的整合是一種新型思維能力的訓練。
我從事小學語文教學,語文是一種思維工具,學習工具,任何思維和學習活動,無論哪個學科都離不開語言。但是小學孩子由于年齡特征,比較好動好問,不可能在一節課內認真端正的學習課本知識,因此更需要在課堂教學中運用信息技術,信息技術以其直觀性,綜合性,將課本中枯燥煩瑣的知識轉化為學生樂于接受的方式,實現學生與文本,學生與作者之間的對話。但也不是任何環節都能由多媒體來實現的,也不是多媒體用得越多越好,這要根據教學目的、內容和學生的情況而定。如果整個教學過程都由多媒體來完成,學生在學習過程中反而抓不住知識的重、難點。一般來講,多媒體應使用在突出重點、突破難點上。在我的教學實踐中,我個人認為信息技術在拓展閱讀中能起到很大的作用,在課文閱讀理解的基礎上,教師可以有針對性的推薦1—2篇與課文相關的課外閱讀,引導學生有目的的選讀,將課內知識有機的向課外延伸,更使學生學以致用,用自己已有知識再去吸取更多的未知知識,既溫故又知新,既激發學生學習興趣又檢驗學生學習過程,一舉數得。
面對信息技術的不斷發展,不斷更新,我在參與的同時也有所困惑:到底如何運用才能將信息技術與學科教學更有效的整合?真正切實提高課堂35分鐘教學的實效性?不是為了要用而用呢?如何更好的發揮現代信息技術的輔助教學作用?希望在今后的實踐中能不斷探索,不斷獲取!
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