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敬業奉獻心得體會 篇6
我曾經有一個學生,他學習很認真,而且不死板,很活潑,和老師很能談到一塊兒。所以很受老師喜歡,我也很喜歡他。
可是等到期末考試的時候,他大部分題目都做得很順利,只有一個填空題他怎么也想不起來了,我看了他,他只是朝我笑。我轉身向后面走的時候,再回來發現他竟然在偷偷的翻書。當時我就想馬上把他抓住,后來一想這樣會對他的心靈留下傷害,只是看了他一眼,沒有說。他也知道我發現了,趕緊把書放了回去。
改卷子的時候,我發現他的那道題目已經答上去了,其他的題目也都對,經過一番思考,我還是給了他一百分。
最后成績下來以后,全班只有他一個人考了一百分。第一名的獎品是一個優美的筆記本,他接過去的時候臉紅了。
我沒有找他談話,但是他心里非常明白,從此以后更加用功,現在更是工作得非常出色。
我本來以為這是我們之間一個心照不宣的秘密,但前幾天他和我打電話的時候說起了這件事情,說是非常感謝我當時沒有拆穿他,保留了他的自尊。他一直非常努力,希望能真正考出個一百分。
這件事已經過去了,但是那個學生卻和我一直保持聯系,關系非常親近。我想一個老師在對待一個學生的時候,不要硬搬那些教條,處理問題的時候多站在學生的角度考慮一下,也許會收到意想不到的收獲也說不定。
回想一下自己的教育經歷,你有沒有過“偏心眼”的時候?在教育學生時,是否考慮過自己的言行會對他們造成什么影響? 2、字數:300-600字。
我想偏心眼應該是每個教師都會遇到的問題,還有的老師覺得這是不可避免的事情。為什么呢?因為有的學生實在是討人喜歡,又乖巧又聽話,而有的學生呢,調皮搗蛋,跟老師頂嘴,還老是給老師惹事,這樣的學生估計所有的老師見了他就要先頭疼三分。然后“偏心眼”的存在似乎就順理成章了。
人之所以區別以動物,是因為人有思維,人有感情。老師也不例外,我也是一樣,有的學生平時成績好,表現好,偶爾有一點過失,都會原諒。可有的學生平時都是問題不斷,如果再出現問題,就算只是一點小問題,因為在心理產生厭惡煩躁的情緒,也會把小問題放大,因為是“壞學生”嘛。
偏愛好學生,這是一種感情傾向,做為一名教師,應該盡量避免這種情況發生。而我自己,做為一名教育工作者,更要把握尺度,管理好學生。
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