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有效閱讀教學的心得體會 篇8
x年10月11日上午,我們學校的全體語文老師和海口中學、景山學校、寰島小學、白駒學校、新埠小學等兄弟學校的將近三百位老師齊聚海甸三樓多媒體教室,開展了一次“閱讀教學之讀寫研討”的基地培訓。
本次活動由我校的招牌美女主持人簡怡老師擔當,她向各位介紹了本次活動的流程:
一、由省學科帶頭人王花老師授課《石榴》。
二、王花老師談談自己備課及上課的心得體會。
三、由特級教師邱淑慧副校長做《讀寫交融,言意兼得》的專題講座。
《石榴》是蘇教版三年級上冊的一篇課文。王花老師確定的教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文第三、第四自然段,通過觀察實物、圖文結合、朗讀感悟,了解石榴果實的特點,初步懂得寫水果的一般方法。
3、體會用比喻、擬人的寫法能夠把事物寫得更加生動、形象、體會作者對石榴和家鄉的熱愛之情,激發學生熱愛自然的情感,陶冶審美情趣。
4、學習課文第四自然段的寫法,品嘗一種水果寫一段話。教學重點:通過觀察朗讀,了解石榴果實的特點。教學難點:學習描寫水果的寫法。
在這四十分鐘里,王老師的這堂讀寫結合課,孩子樂于說,善于寫,可謂是做到:閱讀尋契機,提煉得寫法,遷移模仿練,星級評價佳。老師們在認真地做著聽課記錄,課堂結束了,大家還意猶未盡。
課后,老師們都沒有休息,緊接著王老師跟大家分享她備課及上課的感受。她告訴大家,今天是她第四次呈現這堂課,在邱校的指導下三次“瘦身”,“弱水三千只取一瓢”,最終一錘定音以“石榴果”的教學作為讀寫契合點。
接著活動進行到第三個環節,由特級教師邱淑慧副校長做《讀寫交融,言意兼得》的專題講座。
邱副校通過列舉中年段隨文練筆,隨文仿寫兩種訓練的異同處,讓我們更清晰地知道如何在課堂上更好地尋找讀寫的結合點。
邱校認為我們的語文教學要體現的是教學價值而非僅僅原生價值!為此觀點點贊,的確,我們授人以漁才能讓我們的課堂富有生命的活力,這正應了她開場白時對“語文”的解讀!
一個上午,有幸聆聽了王花老師踏實有效的一節課。邱副校長精彩的講座。真的是收獲頗多。這樣的培訓真實有效!
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