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2024語文新課標的心得體會 篇10
靜下心來,又一次認真地閱讀了新課程標準,感受頗深。
新課標主要涉及了五個重大變化。
首先,強調文化自信。學好語文是一個中國人文化自信的重要表現。學科第一次和國家的戰略掛鉤,課時量上,語文占到20—22%,如此大的課時比重,相信語文的題目廣度會越來越大。
其次,傳統文化分量繼續加大,小學原來學129首古詩文,現在增加到160首,懶得背誦的孩子要吃大虧。
再來,語文的考試也有重大變化,除了考基礎閱讀、作文之外,還會考整本書閱讀,主要考察學生的提取信息能力、評價人物能力,品味語言能力。
第四,本次還首先提出了學習任務群,原來高中的概念,現在下移到小學初中,原來孩子是一篇一篇的學,現在要一組一組的學。尤其是里面涉及到實用性的閱讀,思辨性閱讀,跨學科學習能力,對學生要求非常高。
最后一點,考刷題想考好語文的時代徹底過去了,以前語文考試有套路,很多孩子把套路熟悉了,刷題刷多了,語文成績差不了,這次明確規定了學業質量的標準,以后教學和考試會高度統一,命題也會更加科學精細,考察的方式也會更加靈活,考查內容會非常主觀。
作為小學教師,一名教育工作者,深刻地認識到此次的《新課標》在語文課程的設置以及教學等方面,相較于以往更重視語文知識與能力的培養,所以我們不僅應該對學生進行知識的灌輸,還有能夠和諧地讀貫穿于課堂教學的.始終,既能讓學生充分閱讀,又能有效發揮教師的指導閱讀的作用。
我們首先要依托于新課標中課程結構和育人目標,明確學習任務的定位和功能,準確理解每個學習任務群的學習內容和教學內提示,圍繞學習主體,以學習任務為導向,整合學習情景、學習內容、學習方法、學習資源,設計給予大任務、大單元、真真實情景的語文實踐活動,引導學生在運用語言文字的過程中學習語文,學會學習,注重語文與生活的結合,注重聽說讀寫之間的有機聯系,加強內容學習和思維發展的整合,引導學生在解決問題的過程中積累語文學習經驗,統籌安排教學活動,注重義務教育語文課程的基礎性,培養學生未來學習、生活和發展所需的基本素養。
通過學習,我真正了解了現行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間。教師在新的課堂教學模式下,更需要深入的研究教材,只有進行個性化的整合和重組,才能使教材使用得心應手。
板塊,也是一個重難點。學業質量標準依據核心素養發展水平,結合課程內容,整體刻畫不同學段學生學業成就的具體表現,形成學業質量標準。
教育教學不是紙上談兵,它是必須在實踐中體現的,即不斷學習,不斷實踐,不斷反思。這次講座就像是為我這樣的新戰士行軍前的餞行宴,授予我基礎的理論知識,又告訴我未來還有很長的路要走,鼓勵我通過自己的實踐去探索、理解和運用,愿與新課程共同成長。針對新課標的一些變化,作為教育工作者,我們應積極學習,鉆研其與舊課標的異同,并著重關注基礎型、發展型與拓展型這幾個學習任務群,以便能更好地進行語文教學。
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