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個人的心得體會 篇4
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,關系到到素質教育能否得以順利地實施。通過縣教育局組織“知榮明恥師為范”師德師風學習教育活動,我對師德師風的含義有了更深一層的體會。
師德建設決定教師隊伍建設的成敗,決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長指出:教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生。
我是眼含淚花閱讀了跪著教課36年的陸永康老師和年僅30歲鄭青老師在身患絕癥下,堅持給44名孩子寫了一封封飽含真情的信等事跡的,我們被這些優秀教師群體關愛學生、臨危不懼、舍生忘死、無私奉獻的高尚師德所感動。就是這些教師在辦學經費嚴重緊缺,師資隊伍缺乏的地方堅守崗位,勤奮工作,扎實完成教學任務,保證學校教育教學健康有序的發展,是一支忠誠于黨和人民教育事業的隊伍,是一支熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人,注意引導學生德、智、體、美全面發展的隊伍,是一支敬業和樂于奉獻的隊伍。我對照教師法等法規和教師職業道德規范,我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養,才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業接班人和建設者的重任。
一、樂教敬業是師德的最高境界。
熱愛教師職業、享受著教書育人的樂趣,是師德的最高境界。我們不應該只把教師作為一種育人的樂趣,是師德的最高境界。我們不應該只把教師作為一種職業,更應該把教書育人作為終生奮斗的事業來追求。每一個人都是平凡的,在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。陸永康老師那樣三十多年跪著給學生上課,鄉村小學教師鄭青,一個風華正茂的年輕人,在病魔纏身、生命危在旦夕的情況下,不但堅持著把生命的最后時光留給學生,而且還心態平靜地總結出每個學生的特點,開出有針對性的教育方案,并分別給每個孩子寫了一封封飽含真情的信等等,為我們樹立了人民教師的光榮榜樣。正是因為有了這些榜樣,指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐,在教育教學的過程中辛勤耕耘,對工作、對學生的熱愛以及對教育事業的強烈責任感,在日常平凡的教育教學中譜寫“愛的教育”新篇章。
二、 熱愛學生是師德的核心內容。
原蘇聯教育家贊科夫認為:當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生,必須了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上,體察學生的內心世界,關注他們在學習、生活等方面的健康發展,與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師,不只是愛少數學生,而是愛每一個學生,愛全體學生,尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、性格固執、屢教不改的同學。記得曾教過這樣一個學生:他叫陳俊利,是個聰明能干的孩子,可他卻以調皮和惡作劇出名,在校一天沒有幾個孩子來報告他的不是,那絕對算是天下太平,我也有幾次下定決心想好好教訓他一頓,可聽教過他的老師和他的家長的反映,收獲甚微。于是我放棄了這種教育方法。經過一段時間的明查暗訪,我發現他很愛看書,尤其是漫畫書,在課外時,我主動接近他,跟他講他手中的漫畫書,一次次苦口婆心地與他進行談心交流,我更是抓住一切機會鼓勵他的點滴進步,功夫不負有心人。經過我的不懈努力,他逐漸養成良好的行為習慣,期末參加寫話比賽還獲得二等獎呢!
三、讀書是師德修養的重要體現。
教師要不斷更新充實自己的學識。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破砂鍋問到底”。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,總之,沒有較為廣博的知識,就不能很好地解之“惑”,傳之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態,跟上時代的發展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,顯得更為重要。
總而言之,通過師德學習,我深刻認識到加強師德師風的學習對自己教育教學工作的推動作用。在今后的教育生涯中我一定會不斷提高對教師道德的再認識,規范自己的行為,提高業務鉆研能力,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。
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