關于學前班心得體會參考（通用4篇）

關于學前班心得體會參考（通用4篇）

關于學前班心得體會參考 篇1

20xx年學前部第一期教學活動結束了，帶著家長們的重托，我們不負重望，順利的走完了這一期。想這三個月和學生們一起走過的每一天，真叫人難忘。老師們的汗水和孩子們的淚水澆灌出的成果令人贊嘆。

這期我們有三名老師，七個學生。一個學生上了兩個月后去腦癱病醫院做康復治療。有一名是新進學生，剩下的五位學生都是老生。這五個學生隨著年齡的增長和在中心接受教育時間的年限，通過訓練在各個方面有了不同程度的進步與變化。比如說，強強通過家長配合與小組教學能完整的背誦近10首唐詩，兒歌也能完整地跟著音樂做動作，主動語的表達理解，通過個訓小組活動，由一個字“要”到“拿錢買QQ糖”等，理解能力也有一定的提高，“什么好”“什么壞”“想做，不想做”都能表達出來。對視覺提示，如“上課粘什么圖片”都很感興趣，能把班上所有學生的照片名字都說出來;微微，喜歡音樂。喜歡聽喜歡唱。進過一段時間的訓練，學會模仿兒童廣播體操《世界真美好》中的動作，基本上都能模仿出來，雖然吐字不清，但主動需求和表達很多;余海超，有一段時間不開口說話，這期經過我們的反復訓練，個訓小組活動，情景教學的強化練習，終于又開了口，在情境下能遵循指令，主動表達需求，理解能力也有一定能力的提高，仿說記憶能力也明顯提高;伊伊，雖然串珠時雙手有些抖，但特別認真，仔細。特別值得一提的是能自己吃飯，以前她吃飯很難，要邊喂邊哄給她唱歌，飯還不能太燙，后來經過反復多次訓練，她自己用勺子吃得很好，也是我們班穿脫鞋褲子最好的，最聽話的學生;張俊鵬，一直是反映比較慢的學生，來我們中心接受訓練已有兩年了，可以說沒有什么進步，可是想不到的事在他身上出現了。這一期第二個月里，有一次再給連他在一起的三個學生做發音練習時，他坐不住，總想起來跑。我就順手抱住他的頭，在他耳邊左一下右一下的發“a”的音，當時他很高興，還不停的左邊扭一下，右邊扭一下，讓你在他耳邊不停的發“a”，沒想到的是，竟然在經過10分鐘的時候，他自己發出了“a”的音，發的還特別清晰。當時我很激動，我們都不敢相信，聽到的一切。從那以后，他的仿說能力也就慢慢的有所提高，我們也就特別的注意，等待他的發音和回應。每次給他做訓練的時候，我們總愛說“看他什么時候能有反應的說出來”，當他發出“a”時，說出“到”時，我們三個總會不約而同的相互看一下說“他終于說出來了”……

他的發音和仿說可以說給了我們很大的信心和動力，通過他的發音，讓我們認識到“一切皆有可能”這句話的意義所在。是他讓我們看到了希望，更沒有想到的是，竟然在最后兩周了，班上的學生各個像是長跑運動員，在做最后的沖刺中拿出自己最大的努力，最好的表現，為他(她)們自己交上了一份滿意的答卷，為我們這一期的結束畫上了一個圓滿的句號。那就是——鵬鵬不用讓人去用手才能把他拉回來，只要你聲稍大一點說“回來、坐下去”他會看看你，然后回來做好。有一次在視覺課上，和老師一起搭積木，你一塊我一塊往上壘的特別好。那一天他竟然獨自坐在那里搭積木13分鐘。看著他那執著的態度，專注的眼神，了解他的人，也不會相信那就是平日的張俊鵬。還有驚喜的是，在最后一周里小智，他是個新生訓練不到3個月，平日里跟不上集體活動的他，最終理解明白也自愿配合手背后。不像平時那樣是一個非常抗拒的孩子，無論寫字吃飯，拉他手包括叫他手背后他都不聽……

這一切的實力還得從頭說起，我們老師每周都會提前備課，根據學生目前的能力，給每個學生制定個別化目標，在教學活動中，牢記學生目標，明確教學目的，通過項目，在活動設計中，情景中滲透教學。讓學生更好的容易理解掌握。雖然對每個學生來說，由于我們的專業程度有限，把握不會很準確，但在實際教學與操作中，通過觀察了解，總結完善，這才是最重要的過程。我們在活動設計與教具制作中，盡量考慮到學生們的能力與需求，以及教具的實用性和功能性，如認知、語言表達、理解上選用實物模型，真人照片，讓學生明白照片上的是“我”，辨認出照片上的人是誰。如視覺提示的照片與文字，對于某些學生來說，就會起到很好的視覺效應。吳坤強對文字比較感興趣，每次上課時拿出活動卡片，他都會念出卡片上的名稱。這就是我們每天在始活動時不斷重復教學生對天氣、星期的認識。學生通過仿說記憶到大腦中，又回饋出的信息。

當然，我們在教學中，也會存在很多問題。主要出現在主活動中，往往是設計出的教學計劃與實際操作會有不同，很多問題是在操作過程中出現的。也就是對學生能力掌握力度不夠，對專業的用詞用句表達不夠清晰。自然而然的就不能從根本上說服人。我們通過對問題的分析和討論，找到一個最恰當的有說服力的解決方法，經過實際操作再去看結果。這樣會更明顯。

看到這一切，想想三個月以來和學生們在一起度過的每一天，再累再辛苦，也是值得的。更加體會到“先教常識再教知識”，日常行為規范及規矩建立的重要性。

這么多年來，我帶的都是小班學生。日常行為規范和生活自理能力方面的

訓練，在教學上一直都沒有作為重點來教，后來通過蔡艷春老師的培訓，意識到規矩建立的重要。

這期我們重點訓練學生：與老師互動交流、日常行為規范與規矩的建立。

通過這種方式，最后還是有了很大的收獲，受到很多老師的好評。去秦嶺野生動物園，孩子們的表現，也讓家長們很欣慰。從另外一個角度看見孩子的變化，也給我們今后的教學帶來了很大的幫助與思考。我們會在家長的支持配合下，在教學部的配合下，提高自我專業水平，努力學習，勇往直前!

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