小學數學教學設計經驗(精選3篇)

小學數學教學設計經驗（精選3篇）

小學數學教學設計經驗體驗體驗 篇1

10月17日和18日，我參加了在國家基礎教育講堂舉行的“數學理解”教學操作指南研討會。兩天內，來自世界各地的優秀數學教師：幾位大師展示了高水平的數學課程，這讓我感覺很深，受益匪淺。為了這個活動，談談你自己的感受。

總的來說，教師的共同優勢是：聲音友好、甜美、語言簡潔，教師無論是教學反思，還是回答現場提出的問題，都能非常冷靜、全面、有序地解釋。徹底理解課程標準，具有很高的數學質量。這些都值得我學習。

一、教學收獲

1、課件制作精美，更動態，更生動，更直觀地看到是平移還是旋轉。鼓勵孩子們，只要你努力學習，你也可以完成這項任務，引起學生對數學研究的責任感。

2、張xx老師的“百分理解”課：整個課堂氣氛更活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學生，她特別享受教學過程，投資，與孩子融合，讓學生非常放松，孩子們得到充分展示。

3、楊xx老師提倡課前預覽、師生互動、自主學習，以及如何處理課堂生成與課程目標的關系〈每個環節的設計都要有很強的目的性，充分理解教材，預設要充分，你要開放，收集〉。

4、徐認識分數巧妙地圍繞“先分后數”這一分數建立了整數、分數和小數之間的聯系。將各種數字有機地連接起來，打開了數字之間的聯系。一節短課，拋開了一般教學對分數的淺層理解。從數字開始，從數字開始。從立足點到分數也是用來計數的。

5、吳xx老師“分數的初步理解”，為了實現數字概念的建立，理解數字的意義，整個過程，她毫不猶豫地讓孩子們操作，嘗試，思考，折扣，說，幫助學生看到分數的概念，初步理解分數的意義，整個班，學生學習室快樂，接受新知識不知不覺，概念的建立是學生獨立操作，概念意義的裂解是學生自己實現的。它是一名工程師，幫助學生有形象地建造一座抽象的橋梁。

二、自我反思

聽了兩天的課，我真的收獲了很多。我看到了自己的差距，也被他們在課堂上的激情所感染。在課堂上，老師應該首先有情感，以打開學生的思維。它們不僅是教學，更是與學生心靈的交流，以自己的熱情喚起學生的求知欲。作為一名教師，我們應該學會反思，學習學者的長處，彌補短處；在反思中，我們應該上升到理論的高度，用理論來指導實踐，進而深入理解理論，然后指導教學。在教學中要學會質疑，在質疑中成長，逐漸形成自己獨特的教學風格。

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