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英語教學心得優秀 篇2
英語一直是部分學生較為頭疼的科目,很多學生覺得很難學,很多老師也覺得很難教,結合自己的教學經驗,我有幾點建議與大家分享。
第一,認真備課,吃透教材。自己先做到完全掌握教材內容,才能更好的教給學生。
第二,研究教法,注重教學過程。教學過程中,多用歸納法,學生通過老師的引導歸納總結出來的東西,更能加深印象,尤其是在語法教學中,應多讓學生去探究、發現、總結。此外,還要多舉例子,一些短語、語法點講起來挺枯燥的,學生不感興趣,我們就要注意舉一些貼近學生生活的例子,比如我在講beableto的用法時,我就舉例說“我小時候能爬樹”,學生覺得挺好玩的,一下子就有興趣了;講discuss的用法時,我就舉例“他們正在討論這個周末去哪里、這個周末吃什么”......用鮮活的例子,用老師、學生舉例,激發學生的興趣,提高注意力。
第三,在教學過程中注重教學相長。有時,學生提出的問題是教師在備課時沒有預料到的,很難迅速回答出來,我認為在面對這種情況時,不要敷衍了事,不要怕自己不會丟面子,學生的疑問會引發雙方的思考,師生一起思考、解決,能增長彼此的知識,也讓師生在探尋中感到學習的樂趣。
第四,重視基礎。英語本就是積累性學科,對于基礎知識要做到反復練習,從最基本的單詞、短語和課文填空抓起,重復講解,鞏固強化。
第五,注重學生對知識的理解。在英語學習中,機械操練固不可少,但理解記憶比機械操練更能加深記憶,授課過程中要重視學生對知識點的理解,在理解的基礎上掌握知識點記憶才會更深刻。
我認為學生在英語學習上有所欠缺的是聽力和作文。在日常教學中,我們對于聽力練習得少,聽后只對了答案,講解得少,因此,在今后的教學過程中,要針對有問題的題目進行重聽,注重方法技巧的練習;在作文方面,注重過程性寫作,不能只是簡單地讓學生去寫,要做到強化基礎,注重過程,鞏固句型,給出語言的支撐,讓學生自己討論寫作框架及內容,注重范文的分析,從仿寫開始,發揮學生的智慧,讓學生進行互評糾錯、自主糾錯。
關于英語教學,我一直在反思、總結,只為不斷提高自己的教學水平,提高學生學習成績。
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