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2024幼兒園開學的心得體會范文 篇8
為了幼兒有一個寬松、和諧、民主的學習環境,為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。我們只有對孩子的教育重視,才能使祖國更加強大。
以兒童發展為本
幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態走向動態、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發展過程。21世紀將是以兒童發展為本的教育的世紀,21世紀的幼兒園課程將以建構為核心,讓幼兒成為課程的主體。
《幼兒園建構式課程》正是從現代的兒童發展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發,以兒童全面、和諧、富有個性的發展為目標。體現《新綱要》提出的幼兒素質教育要求,反映了“以兒童發展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索,不斷發現與理解周圍的生活和事物,使幼兒真正成為發展的主角,課程的主體。
幼兒是課程的主體
《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節觀摩課的精彩展示,闡述使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展的學前教育總目標,并將這一目標蘊涵于實現幼兒園課程的一切活動中。共育、活動區域活動和日常活動”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發展是在多種活動過程中進行的;是在顯性和隱性的環境中誘發的;是在家園合作的影響下統一地連續發展的;“幼兒是課程的主體”。
就內容而言,建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容,充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經驗,是與兒童渴望探索、發現和理解的周圍的人、事、物密切聯系的。就實踐的方法和策略而言,建構式課程進行多種教育活動的整合,即主題線索、區角活動、日常活動多項活動的有機整合,五大領域聯結整合。
要重視幼兒的興趣
《幼兒園建構式課程》,注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作,但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動;而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來,使幼兒和教師共同成長,都成為課程的建構者和創造者。因而,教育必須貼近幼兒的真實生活,重視他們的經驗和興趣,使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經驗和技能,同時在情感、個性、社會性等方面得到發展。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創新,觀念的更新是教育生存和發展的前提。作為新時代的幼兒教師,要對孩子的教育全心投入。
幼兒教育是一項惠及千家萬戶、關系到人口素質和國家未來的光榮事業,幼兒園管理者擔負著重要的責任與使命。辦好一所幼兒園要具備多種條件,其中,園長的素質尤為重要。一個園長的辦園理念、管理方法和精神面貌會影響幼兒園的辦學質量。7月19日——8月2日,我非常有幸參加了“國培計劃(20xx)”xx市農村幼兒園管理能力提升培訓班的學習,這次學習機會異常難得,所以我格外珍惜。
短短15天的培訓學習,緊張而又令人難忘。大家可能才剛剛相熟,就要面對離別,個中滋味,無以言表。但我們依然是滿載而歸的,15天的收獲是豐富而殷實的。
本次培訓,西南大學教育學部結合學員具體需求,為我們精心打造了一系列提升職業素養和管理能力課程:如《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀、集體兒童衛生保健、游戲與學前兒童發展、幼兒園規劃的制定與落實、幼兒園教師管理策略、學校文化建設、幼兒園安全與危機管理、活動區創設、幼兒園辦學理念、幼兒園特色發展、保育員管理、幼兒的觀察、幼兒學習方式、特殊兒童的教育、計算機與兒童發展、幼兒發展評價、幼兒園教師的專業化成長等課程,致力于提升農村幼兒園園長綜合素養,促進農村學前教育發展。
在培訓學習期間,我認真聆聽了每一位幼兒教育專家、教授的講座,聽取了來自全市幼兒園參培園長的管理經驗介紹,與她們就辦園經驗、管理方法、工作中遇到的困惑等問題進行了交流,頗有收獲,也因此認識了許多幼教行業的新朋友,真是受益匪淺,也思考了很多。
一、要加強學習,不斷提高綜合素質。
此次培訓學習,所有授課老師都是擁有豐富教學經驗的幼教專家、教授,她們理論聯系實際,結合幼兒園實際工作,創造一種民主、和諧、融洽的教學氛圍,給予了我們這些學員發表個人意見的機會,讓我們暢所欲言去發表評論,為我們解決了實際困惑,使我們從中了解如何在幼兒園更好地進行管理工作,認識到只有加強學習,讓理論提升自己的整體素質,深化自己的知識領域,讓自己有能力當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手,做到理論聯系實際,才能科學地管理好幼兒園。
二、要深入實踐,勤于反思。
作為一名幼兒園園長,要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念,經常深入教職工和家長中,切實解決問題,充分發揮團隊精神,同心同德促進幼兒園科學發展,借鑒先進的教育管理理念,反思在實際中存在的不足,從反思中提升自己的管理水平,發揮表率作用。
三、要加強隊伍建設,善于發現。
通過實地參觀2所幼兒園和優秀園長的經驗介紹與講座,我深刻地認識到每位教師都有自己的閃光點,園長要與她們勤于交流,善于發現園內每一位老師的自身優勢,園長要學會放權,努力為她們實現自身價值提供有效的幫助和舞臺,本著思想上幫助、生活中關心、業務上嚴格要求的原則,使教師在思想業務兩方面盡快成長起來。
總之,通過此次園長教育管理能力提升培訓學習,使我的教育管理能力得到了進一步的提高,也使我更深刻地理解了《幼兒園教育指導綱要》精神和《3—6歲兒童生活與發展指南》實質。
不出來多看看,不知道幼教世界的繽紛多彩;不出來多學習,不知道幼兒園管理的博大精彩;不和各地同仁多交流,不知道自己的差距在哪里。為此,我一定要以此次培訓學習為契機,好好總結,好好反思,爭取早日把學到的理論知識用到實際當中去,用到指導藍天幼兒園中去,使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階,讓自己的各種水平得到質的飛躍。
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