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小學語文優秀課例觀摩課心得體會 篇14
《小學語文課程標準》在總目標的第六條提出:“能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。”在各學段中關于漢字書寫也提出明確的要求:1-2年級:養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔;3-4年級:能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖;5-6年級:硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。”因此,搞好寫字教學,對學生今后的學習和今后的工作都具有重要的作用。結合課標的要求我談談教學中自己在訓練學生書寫時的幾點做法:
一、教會學生正確的坐姿及握筆
坐姿要正,手勢要準。寫字,首先要有一個正確的.姿勢,但是大多數學生的坐姿與手姿笨拙不堪。這些現象不僅影響了寫字的工整、標準,更重要的是影響了學生身體的健康發展。在一年級入學開始就要進行要求坐姿要正,手勢要準。
寫字的正確坐勢和握筆應該是:上身平正,兩肩齊平;頭正,稍向前傾;背直,胸挺起,胸口離桌沿一拳左右,兩腳平放,在地上與肩同寬;左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執筆;眼睛與紙面的距離應保持一尺左右。正所謂做到“三個一”(眼睛離書本一尺,胸離桌沿一拳,手離筆尖一寸)和“八個字”(頭正、身正、肩開、足安)。坐勢端正了,還必須心氣平靜,心正則筆正,筆正字才美。可以教一些兒歌幫助孩子們加深寫字的要求。
對學生的坐姿和握筆,教師除提出整體的要求外,更重要的是抓落實,必須要求學生做到位。可以經常表揚做得好的學生,樹立好的榜樣,使學生的正確坐姿和握筆得到強化。
二、教給學生寫字的方法和技巧
1、要求學生仔細觀察每個漢字的筆畫。
漢字是一種形體藝術,每一個漢字都是由基本筆畫構成的。要寫好每一個字就得寫好它的每一個基本筆畫,力求做到筆畫準確,字有動感。所以在低年級學生寫字指導中,在認識基本筆畫的同時,就要對學生進行嚴格的筆畫指導,讓學生打下扎實的基本功,為今后寫好漢字起個良好的開端。
2、要求學生仔細觀察每個漢字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書寫都具有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫,就可以運用到帶著這些偏旁的字里,觸類旁通,舉一反三,使字的結構安排得更好。
3、要求學生仔細觀察每個字在田字格的位置。
學生寫字之前,教師要幫助學生分析,說出每個字的結構,是屬于左窄右寬,是上緊下松,或是上小下大,還是左、中、右寬窄略等等不同情況,仔細觀察每一筆或每個部件在田字格的位置后,才讓學生識理寫字,自主練字,這樣會達到事半功倍的效果。如,要學生寫:“惠”字,讓學生觀察分析后,懂得“惠”是屬于外框扁型時,左右的豎畫要向內收,展肩收腳,不要上下垂直。這樣結構合理了,字才會美觀。
4、要求學生仔細觀察每個字的重心。
漢字以形象為主,規范漢字的重心是均衡的,重心偏上給人頭重腳輕的感覺,偏下則使字笨拙臃腫,偏左或偏右又使字傾斜不穩。可見,重心穩了字才會正,字正如人正,人正走四方永不倒。
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