讓學生愛上閱讀心得體會（精選35篇）

讓學生愛上閱讀心得體會 篇2

最近讀了《讓學生學會閱讀》這本書，讀完了解到學生掌握閱讀方法的重要性。在課外閱讀中我們要有意識地引導學生掌握快速閱讀的方法。

作為中高年級的學生，必須要提高閱讀的速度學會快速閱讀，并了解文章的主要內容。學生不僅要養成良好的閱讀習慣，不分心、不走神。還要用較快的速度默讀，有意識地提高閱讀的速度，同時記錄自己的閱讀時間。但并不只要速度囫圇吞棗就可以的，還要理解文章的主要內容。

那如何做到既讓學生快速地閱讀，又能理解文章的主要內容呢?

首先提醒學生記錄閱讀所用的時間。這里的時間不是目光掃過文字的時間，而是要在理解文章后，再記下的時間，做到邊讀邊思考，一邊讀一邊理解文章的內容。

其次養成良好的閱讀習慣。閱讀時注意力要集中，不分心，邊讀邊思考，閱讀與理解同步進行。比如讀到“每年汛期幼兒教育，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友、來來去去，必須脫鞋挽褲。”這一句時就知道，人們過小溪時非常麻煩。

再次要引導學生掌握提高閱讀速度的方法。

1、在閱讀的過程中采用默讀的方法、不回讀。

在默讀過程中遇到不理解的詞語可以聯系上下文猜一猜詞語的大體含義，比如，在閱讀過程中不明白“澠池、缶、瑟”等詞語的意思，但是能夠猜出表示的是地名、樂器的名字，不影響理解文章的內容，就不用管它們，繼續讀下去，這樣就可以提高閱讀的速度。

2、連詞成句的讀，盡可能地擴大眼睛所看到的地方。

讀“秦國的國君歷來不收信用，我怕有負趙王所托。”讀這一句時，我們要引導學生盡量將視域放大，盡量看到“秦國的國君歷來不守信用”，不要一個詞一個詞讀。又如在讀到“每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友、來來去去，必須脫鞋挽褲。”這一句時，按照逗號、頓號的間隔來讀，就比較慢，如果眼睛直接一掃而過，閱讀的速度就快多了。

最后要引導學生在閱讀完文章后要進行交流，檢驗學生的閱讀效果。

一是可以交流學生閱讀的時間，讓他們的閱讀速度有一個比較，讓學生了解自己的閱讀速度的快慢。二是交流自己在閱讀過程中如何提高自己的閱讀速度，可以結合具體的地方做簡要分析。例如自己是如何連詞成句的閱讀的，遇到不了解的某個詞語自己是如何處理的。三是教師可以根據作品出示一些選擇或判斷題、也可以讓學生寫一寫文章的主要內容，以便檢測學生的閱讀效果。比如在快速閱讀完《將相和》這篇文章后，我出示了一些問題：

1、這個故事發生在什么時期?

2、課題中的“將”和“相”在文章分別指的是誰?

3、文章中主要講了哪幾個小故事?

文章中有那幾個主要人物?你最喜歡哪一個?為什么?

這種快速默讀的方法要讓學生在課外閱讀不斷進行嘗試和練習，切實提高學生的閱讀水平。

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