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關于老師幼兒園心得體會匯總 篇4
我剛來這個幼兒園帶中班的時候,經常聽同事們講小班孩子的“故事”,平時也偶爾會看到他們的“呆萌樣”,確實會讓人忍俊不禁。在我心里的某個角落,悄悄萌發了帶小班孩子的期盼^v^。今年暑假,我得知了園里給我的工作安排,我忍不住哼起了“今兒真呀嘛真高興”…整個暑假,我都在為即將到來的“新工作”做著準備:課程內容的選擇與整合,有關游戲活動用的材料,一日活動流程的每一個環節,我都做了周密而細致的思考…總之是萬事俱備,只等與小朋友們見面…
1、報名的時間到了,我一直期盼的寶寶們終于來了。第一周我看到的小寶貝們是與家長難舍難分的哭鬧——分離焦慮,這是我意料之中的事,而且我也在這方面做足了“功課”,順利地到了第二周,小朋友們對我有了信任,可以情愿地上幼兒園了!不過始料不及的事情發生了,在玩玩具的過程中,有個小朋友被咬了!我覺得我是眼觀六路呀。自責、內疚,又有一點委曲等復雜的情緒瞬時涌上了心頭…
接下來的幾周里,面對寶寶們爭搶玩具,不斷地把屎尿拉在褲子里,我飽滿的熱情還是受到了不小的沖擊。幸好有經驗豐富的李老師在旁邊適時的提醒我,鼓勵我,替我分擔。還有園里的其他老師也與我分享他們的經驗,我自己也即時地、努力地、不斷地調整自己的心態…面對小寶貝們我才沒有出現混亂的局面。
2、 小班的孩子小,他們的吃、喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助,這些瑣碎的事,都需要我們的耐心引導;他們的自我約束力差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸。一人看的時候大家都想看,一人摸的時候,大家都想摸——模仿力強…這會直接導致孩子之間鬧矛盾:搶玩具、動手打人、動嘴咬人的事情屢見不鮮,屢禁不止。這時的我們就有多重角色“上身”——媽媽、老師、警察、哥哥姐姐等,妥善地解決問題。及時了解每個孩子的性格、愛好和發展的需求,主動和他們交朋友,充分滿足他們的合理需要,這樣孩子們有了安全感,喜歡和我們老師在一起玩,也能大膽地表達自己的需要…現在,孩子們能愉快地入園,這證明,他們已經適應了幼兒園的生活。
3、 接下來我們會慢慢引導幼兒良好的生活、衛生習慣的培養。我想多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子。無論孩子取得了什么樣的進步,我都及時給予表揚、及時給予擁抱、及時給予孩子小禮物,等等。讓孩子們感受到我的溫暖與鼓勵。
4、 家園合作也是幼兒園教育的顯著特征。尤其是小班的孩子們,家長有更多的牽掛。隨時與家長交流和溝通,家長能及時了解自己孩子在園的情況,自己也能及時地了解孩子在家的表現。了解孩子的點滴進步與成長是老師和家長共同的心愿。我學著李老師的樣子,有模有樣地主動與家長“聊”孩子:聊孩子的出身,聊孩子的成長環境,聊孩子的成長中小“故事”…孔子說,三人行,必有我師。在與家長的“家長里短”中,我不僅加深了對孩子的了解,而且也向家長們學習到了一些行之有效的“育兒經”,真讓我受益匪淺!
我第一次帶小班,對于我而言,縱有精心的準備,想象和現實還是有距離的。在面對這一特殊年齡階段的孩子們,老師必須要有愛心、耐心、細心、責任心之外,還必須具備敏銳的觀察力和處理各種偶發事件的應激能力,不斷地、全方位地去了解每一位孩子身心狀況。一個多月來,我感受了辛苦、忙碌、挫敗,更感受到了欣喜、甚至驚喜;我感受到了作為小班老師的不易,也感受到了作為小班老師的價值感。我要時刻調整好心態,始終如一地保持著工作的熱情,陪著孩子們慢慢長大!
加油,向未來!!
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