孩子沒有思想,他只有套子

一是材料問題

我不知道寫什么作文。當我看到作文的主題時，我的腦海里一片空白。這樣的問題通常發生在作文的入門階段，沒有建立正確的作文概念，或者在功利的常規訓練后，作文思維已經處于僵化階段。前者易于解決，后者難以治愈。

二是表達問題

寫作文往往肚子里有貨，但可以說寫不出來，或者文字不盡如人意，空洞無物，邏輯混亂，或者干巴巴，沒有文采。這樣的問題往往伴隨著孩子很長一段時間，有三個原因:有的是基礎知識積累不夠，有的是寫作表達錯誤，有的是套路語言的毒藥。前兩容易解決，后者難治。

三是構思問題

作文很快就能寫出來，也就是說，它是穩定的，沒有新的想法；一個主題，反復寫很多次，很難找到新的材料；寫作文會寫，沒有寫主題傻；一篇作文似乎符合所有好作文的標準，只是感覺有點糟糕。這樣的問題經常出現在小學中年以后和中學階段，經常出現在一些孩子認為作文寫得很好，但也經常被一個好的作文分數掩蓋，不注意。造成問題的原因有很多，比如觀念上的偏差，方法上的錯誤，技巧上的生搬硬套，思維上的繭，等等。這是長堤中的蟻巢，湖中的藍藻，短期安全，長期隱患，要解決問題，首先要改變學習態度。

四是立意

作文字數多，思想膚淺；語言華麗，不知所云；論據堆積，觀點陳舊。有為賦新詩強說愁的人，有牛頭不對馬嘴的人，甚至有滿紙胡說八道的人，讓人哭笑不得。這樣的問題通常出現在小學高年級和中學階段，兒童獨立思維逐漸形成，寫作文有一些自己的觀點，各種現象：有些盲目自信，有些處理工作，有些被華麗的語言蒙蔽，有些被花哨的思想束縛，有些被常規作文作為神奇武器，有些幾乎把示范文章作為考試寶藏。凡此種種,均無短期特效藥可治,需靜下心來慢慢修行,方可根治。

現在我們從以上四個方面為您提供一些具體的解決方案。

關于材料

面對作文題，找不到作文材料并不意味著沒有作文材料。生活中萬物皆可入文，材料數不勝數，可惜沒有一雙善于發現的眼睛。培養這樣一雙眼睛，首先改變一點想法，不想寫一些生活的意義，生活的本質，作文的意識形態表達是一個循序漸進的過程，學會從記錄生活的每一個細節開始，把沙子變成塔。此外，注意培養對生活的敏感性。如果你能看到鵝的痕跡，花的聲音，微風的氣息，樹的心跳，生活的味道，那么，到處都是文章。父母不妨利用與孩子相處的時間，討論身邊最熟悉的事情，分析他們的生活，感受他們的情感，想象他們的命運，這對培養孩子的敏感性非常有益。

關于表達問題

作文需要寫，懶得寫，再好的想法，也會敷衍過去，這需要習慣的培養。具體到語言表現力上,作文的語言表現是多種多樣的,或幽默,或冷峻,或華美,或樸實,或精巧,或散淡,或大氣磅礴,或小家碧玉,沒有孰優孰劣之說。培養各種表現力，要以尊重每個孩子的個性特征為基礎，強扭瓜不甜。父母在與孩子交流時，可以刻意做一些語言訓練，比如用隱喻、夸張、擬人化等基本手法來描述自己的生活經歷。此外，為兒童提供一些優秀的文學書籍，對提高語言表達能力有潛移默化的作用。但是，如果我們從一開始就追求華麗語言作為作文的語言審美，那與語言表達的培養無關。皇帝的新衣服不需要真正的能力，只需要滿足的虛榮心。

關于構思

從表面上看，這是一個純粹的技能問題，實際上取決于寫作的概念和態度。作文來自生活，不是空話。如果你認為作文是閉門造車做的，或者寫作文只是為了一定的功利目的，你就不想在構思上創新。作文構思的創新需要靈感。靈感是內心與周圍生活碰撞產生的火花。碰撞的力量來自于對生活的真實體驗和思考。自欺欺人的學習態度是做不到的。

構思技巧本身就是一些相對簡單的規則，如開門見山、首尾呼應、線索鋪墊、懸念設計、個性集中、細節挖掘、風格選擇、角度切換等。在解決了作文內容和語言的基本問題后，你可以稍微學習一下。但如果基礎不牢固，就來學習構思技巧，結果可能是邯鄲學步。父母試圖幫助孩子及時總結生活中的各種情感體驗，整理和引導孩子思考生活，鼓勵孩子把這些材料做成小冊子“親情出版社”出版，經常分享和進一步討論，也許有一天，孩子們在作文中表現出優秀的創新能力讓每個人都感到驚訝。

關于立意

練習的立意是思想的升華，先有思想，再升華。思想是他們自己對世界的理解，鸚鵡學風不是思想，生拼湊，生搬硬套也不是思想。沒有套子，只有創新。一個二年級的孩子看到一只蒼蠅不停地撞到玻璃上。他認為蒼蠅很笨。這是一個想法。這個想法可以在未來幾年不斷升華，孩子們對愚蠢的理解和理解，做事方法的探索，光明和成功的感知等等。一個六年級的孩子看到一支長粉筆變成了粉筆頭，他想到了一句話，“默默無聞，無私奉獻。”這不是一個想法，它不能升華；他又想到了一句話，“犧牲自己，造福人類。”

這仍然不是一個想法；他還想到了一句話，“春蠶直到死絲方盡，蠟炬成灰淚開始干燥。”這還不是一個思想。孩子沒有思想，他只有套子。他的作文不能下定決心，只能勉強找自己的作文中找到現成的套子，充當中心思想。形成這一思想的升華能力，培養獨立思考生活現象的習慣，閱讀優秀文章，提高自身修養，廣泛關注生活的各個方面，豐富大腦，與智者進行更多的語言對抗，磨練思維，有一顆關心和同情的心。這不僅是作文學習的過程，也是人生境界的修煉過程。這就是作文先做人的意思。

這些問題本來是可以避免的。作文最初是一種個人的表達和表達，每個人實際上都有自己的表達方式，屬于自己獨特的世界視野，屬于自己區分是非的思維能力。只是在繁重的學和各種各樣的學習“毀”在不知疲倦的功利主義教學中，這些能力被催眠，睡在心里，孩子們逐漸困惑，逐漸發展到面對作文主題，頭腦或空白，或者只是形成作文的常規，沒有自己的想法。

當作文失去了個性和自我創造的興趣，只是作為分數的附庸，被急功近利的人用來表達和粉飾時，各種問題就像黑暗角落里的霉菌一樣滋生。我們希望用一種直抵本質的教育,從尊重孩子的心理發展特點和漢語寫作的基本規律出發,以孩子的生活體驗和語文基礎知識積累為基礎,幫助孩子喚醒沉睡在內心的表達能力、思維能力、想象能力、創造能力、發展能力,引領他們進入作文的春天,能夠用自己的感官去捕捉美麗,用自己的思維去創造魅力,用自己的方式表達這個春天的神奇和深刻，在這個過程中理解生活和生活。

以上是祝福網作文欄帶給你的《高中作文指導：提高高考作文魅力》，希望能啟發你的寫作，寫好文章。

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