祝福網帶給你關于學習的至理名言

每個人一生都要不斷學習，才能不斷進步，不被這個社會拋棄。祝福網帶給你關于學習的至理名言，希望對你有所幫助！

第一，學習知識要善于思考、思考再思考，我就是靠這種學習方法成為科學家的。——愛因斯坦

2、鞭打或責罵應謹慎避免。它只是彌補了傷口的一層皮膜，但仍然沒有觸及有觸及疼痛的核心。只有內心的羞恥和看到惡人的恐懼才是真正的約束。——洛克〈教育漫話〉第34頁

第三，孩子的過錯有時候要罵，所以罵不僅要用嚴肅無情的話語，還要背著別人私下去執行；至于孩子受到表揚，經過一番傳播，獎勵意義更大。如果父母不宣傳孩子的錯誤，他們的孩子會越來越重視自己的名譽。他們認為自己是一個有名的人，所以他們會更加小心地保持別人對自己的贊揚。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。——洛克〈教育漫話〉第35頁

4、如果有人想讓兒子尊重他和他的命令，他應該非常尊重兒子。——洛克〈教育漫話〉第49頁

5、因為孩子們應該很少受到鞭打的懲罰，我認為責罵太多了，尤其是憤怒的責罵。因此，幾乎同樣糟糕。它可以降低父母在孩子心目中的威望，減少孩子對父母的尊重。——洛克〈教育漫話〉第54頁

天才只是不斷思考，所有有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑

七、書到用時方恨少，事非不知難過—陸游

八、成績主要說明學習起點的新情況，而不是提供最終結論。我們應該從發展的角度看學生，從發展的角度看教師，從發展的角度看學校。——《素質教育觀念學習總結》

九、雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括懲罰的失敗，都不利于學習的進步，但相當頻繁的成功，或者至關重要。正如普雷西和他的同事所說：“學習以成功為動力。”除非動機很強，否則持續的失敗會使學生失去信心和挫折，阻礙進一步的努力。——[美]M·L·比格:名言警句《學生學習的客觀規律》

十、教育者要深刻理解正在成長的人的心靈。當我聽到或讀到對人的個人態度時，他們總是在我的意識中有另一個概念——思考——聯系在一起。教育——這是一種活生生的、尋根究底的、探索性的思維。沒有思考就沒有發現(即使是很小，乍一看似乎微不足道的發現)，沒有發現也談不上教育的創造力。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基:《給老師的信三三》第97頁

我學到的任何有價值的知識，都是自學的。——【英】達爾文

12、我們不適合那些想讓孩子聰明、賢惠、開朗的人用鞭撻和其他奴隸體罰來管教他們。只有在最后的手段和極端情況下，我們才能偶爾使用它。相反，我們也應該小心地避免用孩子心愛的東西來獎勵和取悅孩子。——洛克〈教育漫話〉第30頁

13.一旦孩子明白了尊重和羞辱的意義，尊重和羞辱是對他心理最有力的刺激。如果你能讓孩子愛名聲，害怕羞辱，你就是他們有一個真正的原則，這個原則將永遠工作。——洛克〈教育漫話〉第32頁

14.你的行為要溫柔。即使你懲罰他們，你的態度也要冷靜，讓他們覺得你的行為是合理的，對他們是有益的，是必要的。——洛克〈教育漫話〉第59頁

十五、“我們必須子之前，我們必須成為孩子的丈夫。”——陶行知格言

十六、“我的基本原則總是要求一個人盡可能多，同時也要盡可能多地尊重一個人”——馬卡連柯

評價不是排隊，而是促進發展。——《素質教育觀念學習總結》

培養人，就是培養他對未來的希望。——(前蘇聯)馬卡連柯

最重要的教育方法總是鼓勵學生采取實際行動。——(美)愛因斯坦

師生年齡不同，知識不同，身份不同，人格不同！——儲昌樓

前后不一致是教育中最嚴重的錯誤之一。——斯賓塞

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