北京中考零分作文引發的討論與思考

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一篇北京中考零分作文引發的討論與思考

材料作文：鳥飛越太平洋

閱讀以下材料，按要求作文：

有一種鳥能飛幾萬公里，飛越太平洋，只需要一小塊樹枝。

在飛行中，它把樹枝放在嘴里，累了把樹枝扔到水上，然后飛到樹枝上休息一會兒，餓了站在樹枝上釣魚，困了站在樹枝上睡覺。誰能想到鳥兒成功地飛越了太平洋，只依靠一小部分樹枝。

想象一下，如果鳥不是樹枝，而是把鳥巢、食物和其他所有的物品都帶在身上，鳥還能飛嗎？

根據以上材料作文，要求自定立意、自擬題目、自選風格(詩歌除外)；不要脫離材料的內容，不少于800字。

【零分作文】

我不相信傻鳥的道理》

作為一名理科生，當我看到這個話題時，我立刻石化了。

我真的很想抽人！我真的很想打命題老師——代表我的物理老師。

讓一只鳥帶著樹枝飛向太平洋——什么樣的最佳智商才能編出這樣的故事？

我不知道命題老師的鳥有多厲害，有多神奇。一個正常人的思維讓我不得不懷疑一些事情。我不在乎你，一只抱著樹枝的鳥，怎么跟同伴調情；

我不在乎你，一只不會游泳的鳥，如何在樹枝上釣魚；也不在乎你，太平洋海浪會打翻樹枝。我只問你一個問題：

你知道一只鳥漂浮在水面上有多大嗎？

鐵絲一樣子一樣粗

請允許我教你一個關于浮力的公式。如果你想讓一塊木頭載著一只鳥，你需要滿足以下條件（出于尊重你的智商，我不使用各種字母）：

木材產生的浮力-木材本身的重力 鳥的重力

為了能讓木頭發揮最大的作用，我們假設木頭恰好被完全踩到水面以下。

然后可以得出這樣的結論:

水的密度×木頭的體積×重力加速度-木材的密度×木頭的體積×重力加速度 鳥的重量×重力加速度

合并同類項并簡化，得出結論：

木頭的體積×(水的密度-木材的密度-鳥的重量

水的密度約為1000公斤/立方米，而木材的密度在400-750公斤/立方米之間。我們有權利。當這只鳥很聰明的時候，我們找到了一個相對較輕的。木材的密度按500公斤/立方米計算。

可得出：

鳥的重量/木材的體積-500公斤/立方米

簡單來說，就是這樣的結論:

如果鳥重1公斤，那么木頭的體積=1/500立方米=0.002立方米=2立方分米。

2立方分米的概念是什么？-我們常見的磚，大約兩塊！

一公斤鳥的概念是什么？這么說吧，普通母雞一般三四斤重，一公斤重，也就是小雛雞。

一只小雞那樣大小的鳥，銜得動兩塊磚頭大小的木塊或者說是一個胳膊粗細的木棒嗎?就算可以，風對木塊的阻力，也會讓鳥兒飛到大西洋，而不是太平洋的。

命題老師可能會說他的鳥很大，鳥很重！那可能不是胳膊粗的木棍，而是柱子。

總之，科學告訴我。不管是什么鳥，都不會選擇用樹枝飛太平洋。如果一定要這樣做，那一定是一只淹死在太平洋喂魚的傻鳥。只有傻鳥才會相信基于這個傻鳥故事的傻鳥。

網友們熱烈討論了上述理科生寫的作文。部分摘錄如下:

A：愚蠢的教育，愚蠢的老師，愚蠢的老師也知道他們很愚蠢，仍然每天都在思考如何成為野獸。

C：這位理科生的作文可能無法理解一些文科生，尤其是高中畢業后多年的文科生。雖然是最簡單的阿基米德定律。但這樣的理科生在這個社會很可能吃不下。被認為是認死理，太競爭。情商太低。中國考試作文最重要的是理解命題者的意圖，按照這個意圖寫作，而不是思考和懷疑命題是否正確。除非你參加考試不是為了得分。在生活和工作中也是如此。不要考慮領導或長輩是否正確，而是弄清楚領導或長輩的意圖，按照這個意圖去做，這樣很容易得到好印象。只有在社會上才受歡迎。

A：(回復C)培養應聲蟲。如果學生違反常識教學，他們會在滅火時。

A：都說豪車安全，就開豪車撞別人，沒想到還有能量守恒定律和牛頓老人的反作用定律。

X：(回復C)這是情商和智商的問題嗎？

C：(回復X)是的。一定是智商和情商的問題。我喜歡像這個理科生一樣思考問題。當我讀到這篇作文的主題時，我懷疑鳥能拿起的樹枝怎么能承受它的重量。但這個社會并不喜歡它。人們常說情商很低。

A：教育的悲哀。

X：這個得零分的考生應該被工科院校錄取，應該是一個好的工程師

A：一些記者經常發表不可靠的事情的原因是缺乏基礎教育。

C：這個理科生不僅能當好工程師，還能當好律師。我喜歡這種邏輯思維方式的人。我也是這么想的。

A：(回復C)邏輯性強。

A：許多年前，一位記者寫道，在黨的富民政策的指導下，他在太湖捕獲了30萬斤魚。我的天，網有多大？用什么機器拉，放在哪里？

X：(回復A)許多年前有很多笑話。

Z：(回復C)政府部門的理科生很少。在我們四川，內江師范大學最多。師范大學畢業，教n年書，然后寫一些領導喜歡的文章。

H：(回復C)這篇作文是在假設條件下講述的故事。假設條件雖然不科學，但因為是假設，應該符合現實。

C：(回復H)你說得太對了！

A：我的小學老師教常識，如果一個孩子被220伏電線電到，附近找不到棍子，趕緊找220個同學，連在一起就能救同學，因為串聯電路的電壓等于分電壓之和。每個人都有伏擊，木頭問題。

Z：理科生不行，總是一是二，不會藝術處理，提煉升華，吃不下。

C：寫作文的理科生思路很清晰。但是會被認為是太認死理，太木，太呆。

X：谷歌說有一只鳥可以飛1500公里，所以它可以飛過海洋。所以問題的人一定是文科學生，希望不是北京大學。

F：(回復C)我看到了這篇零分作文。首先，老師沒有看法國人拍攝的紀錄片《鳥》。第二，鳥嘴里拿著一根木棍飛了幾萬公里。多累啊。支持這個學生，如果我們的學生只能參加考試，他們將來會期待什么？只是在目前的情況下，這個學生不能上國內的大學。

C：(回復F)沒見過鳥。然而，作文命題并非沒有考慮到普通人的常識鳥嘴里有一根木棍飛數萬公里有多累，所以他故意編造了一個條件（從科學上講，試圖解決能量守恒的原則）。因此能欺騙一些人的智商。只是他忽略了自然界需要遵守的另一門科學-- 阿基米德原理。能靠浮力承載鳥的樹枝鳥一定不能銜接。

F：(回復C)?當我們看牙醫或洗牙時，張開嘴的時間是非常有限的。一根小樹枝對鳥來說并不小。它的嘴有多不舒服。文章中提到的疲勞是鳥飛累了，沒有考慮鳥的嘴否長時間握住樹枝。

C：(回復F)張嘴或閉嘴的時間限制是耐力。科學上很難說耐力是什么，但一定有能量。除了意志，保持耐力也有能量。

F：(回復C)青少年活躍的思維去哪兒了?被應試教育扼殺了。

C：(回復F)以追求標準答案為目標的應試教育確實扼殺了人們的想象力和創造力。然而，當人們批評命題者時，他們不得不批評批評愚蠢鳥類的理科生愚蠢——畢竟，你目前正在參加考試，考試的目的是得分。追求真理是一個長期目標，在當地應該服從考試成績的短期目標。

F：(回復C)?是的，他放棄了在中國上大學的機會。理性思考是在文章的思路上寫作文。能夠清楚地分析鳥要捧木棍的體積，文筆好的考生作文成績不會低。此外，許多法律公式都有假設條件，但人文和常識是否應符合自然規律。鳥兒有許多我們人類驚人的壯舉。椰子鶴飛越珠穆朗瑪峰，帝企鵝忍受著南極春天的極度風暴和寒冷，4個月不吃東西孵化嬰兒。。。

C：(回復F)如果從另一個角度來分析，那就錯在這個理科生身上了。比如愚公移山的寓言，如果一定要認死理，競爭，智者的觀點無疑是正確的。愚公的觀點是死路一條。寓言結尾，我別無選擇，只能搬到上帝那里幫助愚公。考試不如科學研究。考試就是理解命題的意圖，回答問題才能得分。以后可以討論其他事情。

F：(回復C)?我想對考生說：你父母這樣寫作文嗎？

C：(回復F)我認為沒有父母希望他們的孩子在考場上寫這樣的作文。

F：(回復C)是這樣的。

Z：(回復C)看完這篇零分作文，這個學生很少這么有個性。這個學生很有思想，邏輯分析清楚，不像我的學生只會死記硬背。這次考試不及格，很不開心。試卷和復習內容只有小變形，學生就做不到。他們不能在壓力下不放水，也不能在一個班的成績達到60%。教學生沒有成就感。現在有些學生在中學死讀書，讀書受傷，大學厭學不讀書。

C：(回復Z)學生只會死記硬背是長期應試教育習慣的結果。你現在不能輕易改變。但教師的指導作用確實至關重要。

在這一點上，這篇零作文是否真實并不重要。雖然小邊已經看到這不太可能是一篇高中入學考試作文，因為參加高中入學考試的初中生沒有文理科目，科學生從哪里來？

希望網友家長繼續討論。小編不會評論上述討論。但提出幾個問題讓大家思考：

1.這篇作文命題有問題嗎？

2.這個理科生的思維有問題嗎？

3.你想讓你的孩子像理科生一樣思考嗎？

4.這個理科生情商太低嗎？

5.這個理科生在我們當今社會真的吃不下嗎？

6.如果你指導高考或高考學生的作文，你會建議學生如何面對和回答這樣的作文命題？

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