優秀的一年級作文《語文老師的顧慮》

作文標題： 語文老師的顧慮
關鍵詞： 語文 老師 高中高三 1200字
字數：數： 1200字作文
本文適合： 高中高三
作文來源： https://www.bestzhufu.com

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這篇作文是關于高中高三1200字的作文，題目是《語文老師的顧慮》，歡迎大家踴躍投稿。

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(我總是板著冷臉，拉著沖血的嗓子吼。雖然我的心很熱或善良，但我總是表現出如此冷漠和疏遠。我與自己過不去。――教師題外話。） 當然，語文老師教語文，語文教學積累，教閱讀，教理解，教表達。可以說，一個好的語文老師只要拿到一篇文章，再看一遍就能教。為什么？無非是讓學生以一種容易接受的形式理解自己所知道和理解的東西。老師可以用自己的知識和語言來解釋和表達，但我們的大多數老師都被框在一個圈子里，他們必須考慮很多標準。 來源：作文大全 例如，對于對困難句子的理解，教師的想法可能與教學參考不同，但會受到影響，不得不屈服，甚至擔心期末考試評價標準不同，擔心他們教答案錯了，然后學生回答同樣的問題成為自己的意思，其他老師統一問題標準，你必須失分。老師不能放開手腳去實踐自己的語文主張，只能，這本身就很可悲。 來源：作文網 www.bestzhufu.com 老師不用擔心。因為同樣的問題，往往會有不同的答案，當每個答案都能站起來或缺乏足夠的理由時，往往會有自己的事情，自己的場景，在這么多的不確定性中，只能選擇一個他們認為合理和可行的。當然，當老師爭論或犯困難時，如果有教學參考或信息，往往被認為是最終的正確方向。事實上，教參是正確而精彩的嗎？無論有多少地方可以有越來越多精彩的詮釋，即使是正確的也值得懷疑。例如，有些拼音有不同的觀點，智者的觀點，有些從字典，有些從參考，有些在歷史上，說似乎合理，但最終只能幫助教科書，只要在支持家庭作業練習中有這個正確答案，所以確定。有時語文老師自己的正確理解得不到驗證，是一個痛苦的過程。
當我們看著漫天卷地涌來的各類教輔時，都有不知所措的感覺，在驚嘆于人家編書迅捷的同時，也對里面的問題產生了疑問。以閱讀為例。這是所有學生頭疼的學習。在那些輔導書中，幾乎有一千篇文章是寫幾個單詞，然后問幾個問題。這是閱讀后的家庭作業。有時你可以添加課外延伸或作文訓練，或者在前面再說幾句話來訓練一些句子。這樣一個由幾十篇優美的散文和文章后面幾個可有可無的練習組成的新教具，在買家的癡迷中被推到了極致。如此簡單的做法，想必每個語文老師都會，課堂上的課文分析比這樣的閱讀要好得多。而且不管有多少相似之處，光是里面的練習就有一種隨手來的感覺，什么都會有，什么都可能出來，但是什么重點和美點都不清楚。在做了很多這樣的事情之后，除了無聊，收獲不大，因為相同的內容，可以成為各種不同的主題，更因為不同年級的界限非常模糊，像一年級書中的練習，可能出現在六年級書中，是相同的主題，只是少拼音。
教學不敢教學已經成為許多中國教師的共同問題。為了安全起見，許多教師缺乏創造力，堅決執行上述安排，使活漢語成為死知識，很少有人幸免。有時甚至想做一些不同風格的教學嘗試也不敢，什么閱讀教學，什么討論學習，什么問題解決等等，只能想想，沒有人想把學生的成績作為賭注。
（時2007-09-15） 優秀的一年級作文《語文老師的顧慮》由作文網收集，來自互聯網和會員的貢獻，僅供參考和學習。請注明轉載來源。
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