初中生調查報告

作為特殊成長時期的學生，我們的頭腦充滿了自己獨特的想法和自己的想法。我希望別人能尊重自己，不想有太多的負擔，但也有很多困惑和麻煩，但不想說出來。以下是作文網絡小邊為您帶來的《初中生調查報告》，我希望您喜歡。

第一：初中生調查報告

中學生閱讀調查報告

書籍是知識的海洋，書籍是成功之門的鋪路石，書籍是進步的階梯。如果人們不讀書，就沒有精神食物，所以每個人都離不開書。每個人都喜歡什么書？這往往因人而異。有些人喜歡漫畫，有些人喜歡童話，有些人喜歡伊索寓言……我對大家的課外閱讀做了詳細的調查。

中學生處于身心發展的青春期，熱情活潑，求知欲強，好奇心強。在學習過程中，他們對課堂上的書籍閱讀并不滿意，而是渴望從更廣泛的渠道拓寬視野和知識，加深對課堂知識的理解。課外閱讀是最好的方式，是課內閱讀的進一步延伸和補充，閱讀起到強化和促進作用。然而，目前中學生的課外閱讀并不樂觀，存在許多不足或誤解，需要引起足夠的關注

學科研究的意義

通過觀察現實生活，我們都發現我們的中學生是否有時間讀一些課外書籍，答案是肯定的，但根據我的觀察，學生讀課外書，關于他們讀書的內容更令人擔憂，我不認為讀一些浪漫小說有什么不好，但如果盲目如果盲目地鉆在這堆書里，我想：一般來說，弊大于利，因此，有必要在青少年中提倡健康閱讀。 其實大家都知道讀書很重要。“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“全國閱讀調查”還顯示，沒有人敢說“讀書不重要”，恐怕別人說他們不想進步，沒有理想和追求。最近幾年的“全國閱讀調查”還顯示，沒有人敢說“讀書不重要”，我可能害怕別人說我不想進步，沒有理想和追求。那么，為什么我們不做重要的事情，而是做不重要的事情呢？讀了很久，人也讀呆了，工作還是個問題，還豪談什么？“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦!干脆不讀，打PSP去，K歌去。專家及時提醒，不要用這種功利主義的觀點來看待閱讀，閱讀可以讓你增加智慧，保持尊嚴；更多的人說，智慧和尊嚴，我需要增加財富，保持健康。

經理和專家不同意這種庸俗的觀點，并不斷地問：你為什么不學習呢？為什么?當被問及沒有辦法時，每個人都異口同聲地說：沒有時間閱讀（盯著電視有很多愚蠢的時間），沒有閱讀習慣（互聯網習慣，但也上癮），書的價格太貴了（比漢堡包貴）。當然，這些都是借口。當所有人都在為不做一件事找借口時，這件事不能用簡單的理由來解釋。

研究方法

問卷調查法

通過對中學生閱讀情況的調查分析：

1.閱讀時間不足

缺乏閱讀興趣

3.閱讀空間越來越少

4、學生的學業負擔過重

5.閱讀類型的選擇

調查中引起的思考:

正如蘇霍姆林斯基所說：“課外閱讀，用形象的話來說，不僅是思考大船航行的帆，也是鼓帆前進的風。”他的話生動地告訴我們，課外閱讀是開闊學生視野和思維的重要途徑。從學生對課外閱讀的熱情和重視，語文成績相對較好的情況下，我們也明顯感受到了他們對課外閱讀重要性的認識。只是因為沒有太多的時間在上面，所以雖然有對重要性的理解，但不能在具體的行動中實施。

我們會閱讀方法和技巧，合理安排閱讀時間，選擇合理的閱讀材料，選擇合理的閱讀材料，培養自己良好的閱讀習慣。我們還應該擺脫考試導向教育的束縛，有意識地將課堂和課外有機結合起來，營造一種輕松愉快的學習氛圍。

健康的課外閱讀有利于身心發展、思想和審美素質的提高。作為一名中學生，基礎課程的學習仍然是其主要任務，課外閱讀只是課堂學習的有力補充。因此，中學生必須糾正自己的立場，以便合理安排時間

經過數據分析，我的小組成員認為今天的中學生閱讀量很大。學生們都認為閱讀對自己的娛樂和素質培養非常重要。數據顯示，由于其時效性強，內容更新頻繁，迎合了中學生對流行追求的心理，中學生非常喜歡雜志。雖然小說和中外名稱內容豐富，文化底蘊深厚，對培養中學生素質有很好的效果，但由于書中提到的內容通常陳舊，遠離學生的生活，很難引起學生的共鳴。然而，這種忽視經典文學和優秀作品的現象不容低估。中學生正處于生理和心理發展的階段，區分善惡的能力還不成熟。在當今文化多樣性的社會，他們很容易受到不良文化的影響。在調查過程中，中學生更注重科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女孩則側重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學雜志等。

通過調查，我們對中學生的閱讀情況有了以下看法：

1.閱讀目的傾向于自娛自樂

調查中的一些學生認為讀名或其他小說是為了“消遣和娛樂”，而且大部分都是課外閱讀。也有一些學生認為讀名是為了“提高文學欣賞能力”，并且對閱讀有著極大的向往和興趣。我們可以從文學，我們可以了解我們生活的社會、他人和自我，真正理解成功的意義，探索生命的價值，培養成功人士必備的素質和品質。

2.在閱讀范圍和數量極其有限的中學生中，從對中國四大古典文學名稱的了解來看，讀過四本書的占7%，讀過三本書的占12%，讀過兩本書的占21%，讀過一本書的占41%，讀過一本書的占19%。從教育部指定中學生必讀的30部中外文學的閱讀量來看，只有20%的高中生讀過5-10本，大部分都是以中國文學命名的，很少涉獵外國作品。5%的高中生沒有完全讀過這30部作品。文學名稱的教育意義難以影響和拓寬學生的視野

3.閱讀欲望受到作業負擔的影響

4.缺乏正確的閱讀指導

在對名著選擇上，僅有10%的學生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的; 17%的高中生是在家長和老師的指導下選擇的；16%的學生根據報紙推廣做出選擇。由此可見，教師、家長、各種傳播媒體宣傳文學名稱，對中學生選擇作品有很大幫助。7%的高中生以閱讀的名義做筆記；對于閱讀中發現的問題，將使用相關的工具書或咨詢老師的高中生.8%。只有7%的學生偶爾和同學討論他們讀過的名字。由此可見，迫切需要加強對中學生閱讀文學名稱的指導。

此外，在被調查的學生中，閱讀時間往往非常有限。他們讀的書大多是休閑雜志或小說，更多的學生愿意去網吧娛樂。

(三)探索解決問題的方法

文學名稱是歷史文化遺留下來的精品。讀一本好書就像沐浴在春風中，讓人放松和快樂。讀者和作者似乎超越了時間和空間，面對面地交流。在這種激勵下，讀者會產生強烈的共鳴，這可能伴隨著讀者的生活。可見，優秀的文學作品對于心理、思維等還在成長的中學生來說是多么重要啊！它對提高中學生的文化遺產和人文素質，鼓勵他們創新具有重要意義。要努力弘揚這一文化精神，促進社會的全面發展。

2.中學生是社會發展的后備軍和潛力，其文化素養與知識儲備同等重要。因此，學校、教師、家長應積極鼓勵學生廣泛閱讀，讓他們閱讀更多，閱讀好書，指導，培養他們獨立選擇書籍或雜志，學自己的想法，反思自己的行為，同時學校也可以舉辦更多的閱讀交流活動，讓學生增加知識，拓寬視野。此外，學校、教師、家長還應促進中學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，以正確的思想指導他們的閱讀行為。

除了學會選擇有利于身心健康的書籍外，外部社會的客觀環境也非常重要。不難發現，書店、報攤、書攤等賣書的地方有很多粗制濫造的書，但卻公開出售。可見圖書市場的監管機制并不完善。在這樣的環境下，難以保證思維不成熟的中學生不受影響。因此，政府應加強這方面的控制，規范圖書市場的運作。為中學生創造良好的社會環境和文化氛圍，培養中學生的氣質，為中學生的閱讀提供正確的指導。此外，政府還應加快公共圖書館、圖書館等公共設施建設。從調查來看，學生買書人多，借書人少。造成這種情況的主要原因是城市和街區缺乏相關設施。中學生課外閱讀的書籍要做到“買”和“借”并舉是正確的閱讀方式。單憑書封面介紹或粗略瀏覽決定購買，購買后很容易后悔，這不僅浪費了錢，而且達不到閱讀的目的。因此，建設正規的圖書館和圖書館非常重要。不僅受益于中學生，也受益于廣大市民，在促進先進文化建設方面發揮了積極作用。

4.作為中學生，要積極主動地接受先進優秀的文化作品，拒絕和抵制腐朽落后的文化作品。多思考，多做筆記，虛心咨詢老師和家長，或者用工具書回答問題。不僅要學會自律和自制，還要幫助其他學生正確閱讀。與學生交流更多的閱讀經驗，吸取他人的經驗和教訓，也相互教授自己的經驗，以達到相互學習的目的，促進自己的培養和文學素養。

二：調查報告

作為成長特殊時期的學生，我們的頭腦充滿了自己獨特的想法和自己的想法。希望他人可以尊重自己，不希望有太多的負擔，同時也有很多的不解與煩惱卻不愿意講出來。當老師和家長與學生溝通時，他們也會感到困惑，因為心結感到困惑，無法猜測和觸摸孩子的想法。這阻礙了我們的正常溝通，所以我決定對中學生的心理進行問卷調查和采訪。研究課題為《初中生心理成長特別期調查報告》。bestzhufu.com

一、準備情況：

1查對象：抽取八年級學生進行問卷調查，并隨機進行個人采訪。

調查形式：問卷及采訪

2.、研究方法

1)簡單初步地了解中學生的心理狀況。

2)在網上搜索相關信息和資料。

3)采訪學生，問卷。

4)匯總所有資料，分折調查結果，編制報告。

3.、實施步驟

1)提出中學生心理問題，篩選、整理問題，然后決定調查問題。

2)口頭訪問學生，記錄相關口述資料。

3)對回收的問卷和數據進行分折、統計和分類。

4)寫報告。

二、調查結果：

1.影響中學生生活中最重要的道德品質

調查結果顯示，約有26人.1%的學生認為奉獻是最重要的，26.5%的學生認為堅強是最重要的， 42.1%的學生認為誠實是最重要的，只有5%.3%的學生認為努力是最重要的。“誠信”排名第一。

在進一步的采訪中，學生有充分的理由選擇：

A同學說：“我選擇信譽。我認為，有了信譽，就會有更多的朋友。特別是，我很高興被信任和依賴。”

B同學說：“我選擇了奉獻。古人告訴我們，滴水之恩應該以涌泉相報。只要他們幫助別人，別人就會加倍回報。每個人都是這樣。感覺好多了。

C同學認為：“堅強是最重要的。無論做什么，只要有毅力，金石可以雕刻精神，遇到挫折折疊，不要沮喪，想辦法堅持下去就會成功。

D同學說：“沒有努力就沒有收獲，所以，努力是最重要的。”

2.訴說心事的對象

有心事怎么辦？許多學生的做法是告訴他們的親密朋友或同學。約占74.4%；16%的學生把心思放在心里；.2%;余下9.4%愿意和家長、家人、老師商量解決辦法。近20%的學生把心思放在心里。

3.成長的困惑

通過問卷調查反饋的信息和對部分學生的采訪，超過一半的學生表示，學習目的不明確，目標不明確，學習一點，所謂的學習似乎是浪費時間。此外，混淆學校教育與社會現實差距較大的學生也占相當大比例。這表明這些學生接觸到的人和事與他們自己的生活是偏離的。此外，沒有老師、同學和家人的照顧，他們會感到失落。如果沒有正確的指導，他們可能會誤入歧途，走上不歸路。此外，一些學生因為自己的外表和衣著而感到苦惱和失落。

4.學校最擔心的事情

80.6%的學生說他們日夜為父母而奮斗，而不是為自己。當你取得好成績時，你會覺得你已經完成了父母交給你的任務。反之，自己的成績差，就擔心遭到老師、父母的批評;12.7%的學生說，他們最擔心的是老師不在乎，學生不喜歡；此外，還有2個.6%和4.1%的同學表示最擔心的是遇到同學的欺負、被人小看，以及遭到同學的孤立，沒有知心朋友。

三、解決方案：

1.老師的話:

A老師：初中生的心理多變，略帶叛逆，對很多事情感到困惑，缺乏解決方案的能力。這就是成長的麻煩，這是一個非常正常的現象。學生應該面對這些現象，不僅要相信自己，而且要相信父母和老師，相信他們有能力幫助你。當然，教師和家長也有責任和必要支付更多的耐心來正確地溝通和指導，并與孩子建立和諧的關系。

B老師：孩子們，這是成長的唯一途徑，老師會成為你的好老師和朋友。

2.書籍資料這樣說:

正確的心理狀態：

1.有正確的自我觀念，理解自己，接受自己，體驗自我存在的價值

心理健康的中學生不僅能現實地理解自己，承認自己，接受自己，還能有自知之明。能夠客觀、適當地評價自己的能力、專業知識和個性的優缺點，即不驕傲，也不自卑。能夠面對現實，生活、學習目標符合現實，不要抱怨別人，也不要自找麻煩。

2.樂于學習、工作和生活，保持樂觀積極的心理狀態

心理健康的中學生應該愿意學習、工作和生活。能夠在學習、工作和生活中發揮自己的智慧和才能，取得成就，獲得滿足感。能夠從自己的實際情況出發，有意識地完成學習和工作任務，而不是作為負擔。在遇到困難時，我們可以努力克服它，并為新的成就而奮斗。

3.善于與同學、老師、親友保持良好的人際關系，樂于溝通，尊重友誼

心理健康的中學生往往表現出樂趣和人際交往的欲望。能夠與周圍的人建立良好穩定的人際關系，相互理解，相互尊重，團結互助，善良、真誠、寬容、公正、謙虛、有愛心。能夠尊重他人的權益和意見，正確對待他人的缺點，善于與各種類型的人相處。

4.情緒穩定、樂觀，能適度的表達和控制情緒，保持良好的心境狀態

心理健康的中學生總是處于輕松、活潑、快樂的狀態。雖然由于學習、生活中的挫折、失敗或不幸，也會有悲傷、悲傷、悲傷、憤怒、煩惱等消極情緒經歷，但不會長期處于消極、悲觀的經歷中，更不用說自殺了。善于適度表達和控制自己的情緒，可以隨時解決各種煩惱，喜不狂，憂不絕，勝不驕，失敗不氣餒，謙虛不卑，自尊自尊。永遠不要因為沖動而違反道德行為規范，能夠滿足社會規范允許的合理需要，保持穩定樂觀的情緒。

5.保持健全的人格

人格健全的中學生心理活動和行為協調統一，有正確的人生觀，以此為中心，統一需求、動機、目標和行為，愿意生活、學習、興趣、開朗、開朗、開放、機智、果斷、一致、統一。

6.面對挫折和失敗，承受能力高，自衛機制正常

心理健康的中學生在遇到挫折和困難時，他們可以表現出更高的耐受性和平衡，而不會影響或改變他們的目標和正常的學習和生活。能夠控制自己的情緒，有良好的意志力，克服前進的困難。自覺利用自我防御機制，可以隨時排出影響學習和健康的情緒問題，消除各種焦慮、緊張、恐懼、麻煩等情緒現象，保持良好的心理平衡。

愿初中生心理狀態良好，快樂度過這個成長的非常時期！

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