高考敘事寫作技巧寫出人物的個性化

高考敘事寫作技巧·寫出人物的個性化

湖北省長陽市第二高中 胡紹海

近年來，考場作文多采用“三自”原則是立意自定、題目自擬、風格自選。每年都有很多優秀的作文甚至滿分作文誕生在各省的中高考作文中，受到各界人士的好評。然而，在大多數高考滿分作文以外的考生作文中，我們發現越來越多的考生把它放在高考滿分作文上“文體自選”兌現成了“文體自創”。當然，創造一種新穎的風格是一件令人欣慰的事情。不幸的是，我們看到的大量試卷屬于“四不象”文體多寫一些“散體文”、“雜交文”。敘事是學生從小學三年級開始學習寫作文時開始練習的風格，應該是普通考生最方便的風格。然而，許多高考敘事作文，記事不知道事件的過程，很難理解背景；寫作很難看到別人，更不用說突出人物了。事實上，生活中那么多活著的人，各有千秋，只要我們仔細觀察，藝術再現，作文就能寫出極具個性魅力。讓我們來談談人物描寫的一些基本技巧，以便對你寫敘事有實際的幫助。

一、以形生神寫肖像

果戈里說：“外表是理解人物的鑰匙”，一般來說，肖像描繪是人物描繪不可或缺的。肖像主要指人的外貌、表情、姿勢、衣著等。形神兼備的肖像描繪有助于揭示人物的性格特征和內心世界，展現時代特征；結合劇情的發展，也能展現人物的命運。

“人心不同，各如其面”，肖像刻畫要以形寫神，形神相似，千人一面，千篇一律。有些學生通常不太注意觀察別人。當他們提到作文時，他們都充滿了陳詞濫調。美沉魚落雁，閉月羞花，瓜子臉和柳葉眉；寫壞人離不開尖嘴猴腮、賊眉鼠眼、滿臉橫肉……世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個完全相同的人人了。我們應該把人物寫活，寫照，小心

必須寫下他不同于別人的性格。先看下面的例子:

“我嚇了一跳，迅速抬起頭，但我看到一個顴骨突出，嘴唇薄，50歲的女人站在我面前，雙手放在腿之間，沒有裙子，張開雙腳，就像繪畫儀器中細腳的圓規則。”誰?每個人都會異口同聲地說出來“豆腐西施楊二嫂”。魯迅先生從頭到腳都用力不均勻，突出了自己最有特色的部分，讓這個被世界污水弄臟的可鄙可憐的女市民像浮雕一樣出現在讀者面前。使春成為典型，成為唯一的人。可見，要寫好人物肖像，就要寫好人物肖像“練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態度和表情”(艾蕪語)。以下例子介紹了幾種基本的肖像描寫方法，以備啟發。

1.從作者觀察的角度寫:

“真紅衣人，振袖傾女，亭亭年帶。看見生人，遍室張皇。”(蒲松齡《聊齋志異》·辛十四娘)短短的幾句話生動地描繪了一個絕色少女的溫柔、深情、差澀、不知所措的表情。

“三仙姑和大家不一樣。雖然她已經45歲了，但她更喜歡成為一個老人。她的鞋子還需要繡花，褲腿還需要鑲邊。頂門上的頭發脫光了，用黑手帕蓋住了。不幸的是，官方粉末涂上了不均勻臉上的皺紋，看起來像驢糞蛋上的霜。”(趙樹理《小二黑婚姻》中禿頂的妻子的滑稽打扮，寄寓著作者的辛辣嘲諷。

2.從其他角色觀察的角度寫:

“龐統見孫權。施禮畢，權見其人濃眼掀鼻，黑臉短胡子，形容古怪，心中不喜。”“統見玄德，長鞠不拜。玄德看統貌差，心里也不開心。”

孫權和劉備都是禮賢下士，知人善任“人主”，兩人見龐統都心里不高興，為了突出龐統的長相奇丑。同時也暗示了下面的內容“人不可貌相”之意。

3.從人物自我觀察的角度寫:

“(吳太甫和趙伯韜在決戰前做了一個噩夢，醒來后)當他無意中走過大衣鏡時，吳太甫回頭看到自己的臉上顯示出一副敗相。”(茅盾《子夜》)從來不肯認輸的吳蓀甫，此時已是個內心充滿了失敗主義情緒和以前判若兩人的人了。

4.描述不同場合人物的不同特征:

奧楚條洛夫是契訶夫筆下的一個“變臉”專家們習慣于在風中使舵。曹雪芹作品中的王熙鳳，可以說，在戴、賈、尤、丫環下人面前，更有臉譜變化的精神，生動地刻畫了一位惡毒、虛偽、欺騙、隱瞞的變臉專家。

5.描述不同場合人物的相同特征:

《三國演義》寫道，諸葛亮從第一次出現到回到西方，在各種場合多次描寫自己羽扇綸巾、從容的外表、談笑風生、運籌帷幄、決勝千里的精神。在一部小說中，孔明的指揮和仙女的表情早已深深印在讀者的腦海里。

6.工筆細描:

“他穿的衣服，或者二十年前的新衣服，一件團花官衫外套，下面是一件白紡襯衫，長領扣松散，露出肉。他的衣服很舒展，整潔，沒有灰塵。他有點胖，背微微佝僂，半白的頭發很滋潤，梳到后面，還保持著過去的豐收。陽光下，他的臉呈銀灰色……”(曹禺雷雨)。對周樸園的肖像描寫細致周全，從表到內，給人留下了他頑固、保守、自信、自負的深刻印象。

7.簡筆勾勒:

“突然闖進一個滿臉橫肉的人，穿著一件玄色的布衫，散開紐扣，用一條很寬的玄色腰帶，隨意綁在腰間。”(魯迅《藥》)。幾筆勾勒出一個像混混一樣的劊子手形象，特別醒目，滿身殺氣。

8.側面渲染:

“行者見羅敷，下擔撫摸胡須。少年見羅敷，脫帽鞘頭。耕者忘了犁，鋤者忘了鋤。回來后，我很生氣，但我坐著看著羅敷。”羅敷陌上桑》)羅敷之美，盡在讀者的想象中，你想他她有多美，她就有多美。連耕地耕地的農民都耽誤了她的時間。

此外，還有一些結合語言、行動、心理等描述的對比描述、隱喻、擬人行動、心理等描述相結合的方法，讓我們在文學作品中感受和學習。

二、立片言展現人物精神

高爾基說：“語言是文學的第一要素。”文學本身就是語言的藝術，它依靠語言來塑造形象，反映生活。文學語言最初包括人物的語言和敘述者的語言，我在這里談論的是人物的語言描述方法。人物語言包括獨白和對話。獨白是指人物的自言自語，對話是兩個或兩個以上人之間的對話。

古人說，人物的語言是塑造人物形象的重要手段“言為心聲”，可見語言是表達人物思想感情的工具，是展現人物性格特征的鏡子，是揭示人物內心世界的窗口。優秀作家一直非常重視人物語言的描語言的描寫，常說“如聞其聲，如見其人”，這不僅是對作家塑造生動人物形象的高法的贊譽。也體現了語言描寫的功能和作用。

那么，常用的語言描寫技巧是什么呢？下面示例。

1.只用言語勾勒輪廓:

有時候塑造人物只選三言兩語就能勾勒出他的性格特征，揭示他的內心世界。如司馬遷《史記》·陳涉家：“陳涉少年時，嘗與人傭耕，輟耕之壟，失望恨久之，說：‘富貴，無相忘！’傭人筆應該說：‘若是傭耕，何富貴也是’陳涉太息說：‘嗟呼!燕雀安知鴻！’”陳涉是中國歷史上第一次農民起義的領從小就有遠大的抱負。在這里，通過他和仆人之間的對話，他把他的“鴻鵠之志”表達出來。孫犁《荷花淀》：“女人沒說話，過了一會兒，她才說：‘你走，我不攔你。家怎么辦？’”丈夫一直很積極。這一次，他是第一個報名參加前線活動的人。女性的普遍理解和復雜的心理活動寫了一句話：首先，一句陳述表明了她的態度。然后有一個問題，表面上說家庭的重擔會被挑出來，其實其他的依戀突然油然而生。人物質樸生動，栩栩如生。這種例子在優秀的文學作品中隨處可見，閱讀時可以仔細體驗。

2.間接描寫人景:

有時候寫人物，不從正面或直接描述，而是通過別人的話來展現人物形象。例如，在漢樂府《陌上桑》中，羅敷為了應付太守的企求，夸耀勾勒出一位風度翩翩、地位顯赫的夫婿形象。諸葛亮四擒孟獲后，羅貫中的《三國演義》放回了孟獲。孟獲求救朵思王。多思獻計的一段話間接全面地介紹了山陰洞的地理環境：山險嶺惡，道路狹窄；毒蛇惡蝎，煙霧彌漫。因此，鳥獸俱無，人跡罕至，這是用人物的語言描述諸葛亮五擒孟獲的危險環境。

3、“變色”嘴臉現原形：

同一個角色前后說了不同的話，表現出不同的形象。比如契訶夫《變色龍》中的奧楚條洛夫，用這種方式描述了同一只狗。還有《范進中舉》中胡屠夫在范進中舉前后的不同言語和態度，以及《制臺見洋人》中媚外欺負的制臺變臉譜語言和表演。

4.用同樣的語言說：

在傳達自己的感情時，經歷過同一事物、不同身份、不同地位的人，語言各有千秋，各顯個性。例如，在《水滸傳》中，當人們支持宋江做寨主時，他們的語言非常個性化。盧俊義：“哥哥徒勞多語，盧某寧死了，實難從命。”吳用：“兄弟為尊，盧員外為次，人人伏。兄弟右是反復推讓，怕冷了人心。”李逵：“我在江州舍身拼命，跟著你，大家都饒了你一步。自天也不怕！你只會讓來讓去，做極鳥！我便樣起來，各自散伙！”武松：“弟弟手下的許多軍官，受朝廷高度重視，也只是讓弟弟，怎么愿意從別人身上走？”魯智深：“若還有兄弟推讓別人，酒家們各自撒開！”這些人，有的委婉含蓄，有的暴露火暴，即使魯莽也不一樣。

5.用敘述寫語言:

這種間接手法筆墨經濟，省去了繁瑣的對話，用精煉的語言突出了人物的特點。如魯迅《祝福》：“一見面就是問候，問候后說我‘胖了’，說我‘胖了’之后即大罵其新黨。”朱自清《背影》：“他告訴我在路上要小心，晚上要警惕，不要感冒。又委托茶館好好照顧我。”也變對話為直接敘述。

此外，還有與其他描述相結合的語言描述方法，輔以說話人的語調、表情、肖像等，讓人如聞其聲，如見其人。

語言描述中有三種引用形式，不能總是引用“某某說”、“某某說”說到底。下面舉個例子，注意標點符號的變化。

小戰士批評如似地說：“這不好，這么毒的太陽，你光著胳膊曬了一會兒皮。”

2、“這可不行。”小戰士批評如似地說：“如此毒的太陽，你光著胳膊曬了一會兒皮。”

3、“這是不可能的，這么毒的太陽，你光著胳膊曬了一會兒皮。”小戰士批評如似地說。

請學會靈活說話。

三、舉手投足見性情

《水滸傳》以其精彩曲折的故事情節和生動典型的人物形象，被著名文學評論家金圣稱為從先秦到明清中國文學史上“六大才子書”與史記、離騷等并列。假如沒有類似“魯提轄”拳打鎮關西這樣迷人的支傷描寫，整部小說會突然暗暗失色，梁山英雄也不再是英雄。可見，與肖象、語言、心理描寫相比，行為描寫在刻畫人物、塑造人物形象方面起著更特殊的作用。恩格斯有句名言：“一個人物的性格不僅體現在他做什么上，也體現在他做什么上。”舉手投足直接關系到人物的性格和形象。

以下是一些行為描述的技巧。

1.描述人物的連貫動作:

《水滸傳》中有一個流行的故事“武松打虎”：“看到大蟲復翻身回來，武松雙手揮舞哨棍，盡力而為，只有一根棍子，從半空劈下來。只聽到一聲響，沙沙作響，把樹連枝帶葉劈下來。定晴看的時候，一根棍子劈不出大蟲；原來很著急，正打在枯樹上，把哨子折成兩塊，手里只有一半。……”寫虎也就是寫人，虎越厲害，武松越勇敢。打折哨棒讓人驚出汗，直到武松赤手空拳打死老虎，才讓人松下一口，看到武松的勇敢。

2.人物行動對比描述:

魯迅先生的《藥》生動友好地描述了劊子手和華老栓的動作，一見鐘情：“‘喂!一手交錢，一手交貨！’站在老栓面前的黑人，眼睛像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤開；一只手捧著一個鮮紅的饅頭，那紅的還一點一點往下滴。老栓趕緊摸出洋錢，想給他，卻不敢接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：‘怕什么?怎的不拿!’老栓還是猶豫不決；黑人搶了燈籠，撕下紙罩，裹上饅頭，塞上老栓，一手抓著洋錢，捏了捏，轉身走了……”相比之下，我們清楚地看到了華老栓膽怯、麻木、善良的表情，康大叔兇狠、暴力、貪婪的臉。

3.使用特寫鏡頭:

周立波的《暴風雨》寫道，老孫頭被選中的復雜情緒是通過影視劇中類似特色鏡頭的方式完成的。“老孫頭起來，跑到柴垛子邊，拿著棍子，趕上兒馬，一只手拿著它的嚼子，一只手拿著木棍，棍子掉到空中，卻扔在地上，他舍不得打。”再看岡察洛夫在《奧勃洛摩夫》中對懶惰成性的奧的特寫：“他躺了半個小時，擔心這個計劃。后來，他覺得喝茶還不算晚。他仍然可以在床上喝茶。此外，躺下思考并不妨礙他。他就這么做了。喝茶后，他坐起來差點下床。他看著拖鞋，甚至從床上伸出一只腳。他立刻縮回了腳……”可笑的懶漢形象就這樣定格地展現在我們面前。

4.用隱喻等修辭手法:

《魯提轄拳打鎮關西》寫得很生動，但只寫了三拳。第一拳從味覺上設隱喻:“就像開了一家油醬店：咸、酸、辣，一發都滾出來了。”第二拳從視覺上設隱喻:“似乎開了一家彩絲店：紅、黑、江，都會綻放。”第三拳從聽覺上隱喻:“似乎做了一個全堂水陸的道場：一起響，一起響。”三個比喻恰到好處，生動生動，魯達的力量、勇氣和嫉惡如仇。再比如《駱駝祥子》寫的是暴雨下的樣子:“有時風吹得他不能生氣，但他低下頭，咬緊牙關，向前鉆，像一條大魚漂浮在水中……好像水里扎了個猛子。”逆風拉車看起來健壯勇敢，但又悲又苦，通過幾個生動的比喻恰到好處地說出來。

5.在沖突中寫行為:

老舍先生說：“說一個人勇敢，放炸彈的時候一定要試試他。”寫武松很勇敢，就得讓他過景陽崗，遇上猛虎。否則，很難寫武松神威是怎么遇到狼的。何九叔位于西門慶和武松兩大力量之間，誰也不敢得罪，所以他給武大驗尸時：“大喊一聲，望后便倒，嘴里噴出血來。”他膽小、事故、機智、善變。在關鍵時刻，他毫不猶豫地咬著舌頭假裝生病避災，他的性格在這場尖銳的斗爭中得到了充分的展現。

6.側面襯托人物:

《三國演義》寫關羽斬華雄時，避開刀光劍影，先寫華雄敗孫堅、斬祖茂、便涉、潘鳳，關羽出戰時，寫關內諸侯的聽聞、恐慌等。“其酒尚溫”關羽的細節是不屈不撓的。另一個例子是《陌上桑》寫得更漂亮，不寫它的外貌和儀態，而是從使君達官到下里巴人，從老人到少人，人人驚人，人人愛。他們的行為使羅敷在人們的想象中變得多么美麗……

學習這些方法，你也試試。

四、洞幽燭微繪心理

人們生活在一個矛盾的社會里，人，物為己，悲歡離合：快樂、憤怒、憂慮、思考、悲傷、恐懼、恐懼“七情”，耳、鼻、舌、身、意“六欲”。這種心理反應主導著人物的語言和行動，表現出人物的個性和精神。因此，發展人類的精神大陸，探索人物的精神奧秘，已成為寫作的基本要求。

細致入微的心理描寫，有許多獨特的作用。

它可以現人物的面貌，如：“‘夜里寫文章’。奧勃洛摩夫想，‘他什么時候睡覺？……寫盡寫，把一個人的思想和精神都磨在瑣碎的事情上，改變一個人的信念，背叛一個人的智慧和想象力，傷害一個人的天性……就像一個車輪，就像一臺機器，盡寫，明天寫，后天寫；假期快到了，夏天快到了──他還得寫！他什么時候能休息？真是不幸!’”岡察洛夫用鋪陳心情的手法，描繪了一個天天無所事事、苦思冥想、懶惰的寄生蟲形象。他認為晚上寫文章真的不可思議“不幸”。心理描述還可以揭示人物的精神變化，描繪人物的性格特征，揭示人物的身份和情況，解釋人際關系的發展趨勢，反映生活的本質，突出作品的主題。比如魯迅先生用心理描寫刻畫阿Q的“精神勝利法”這個典型的性格特征:他顯然很窮，但他幻想“先前闊”過，“兒子會鬧得多”(其實連婆婆出生與否還不得而知)；他顯然有一個丟人的傷疤，但偏偏心里說別人“還不配”;他明明被別人打了一頓，卻偏偏自嘲痛，“我終于被兒子打了。現在的世界真的不一樣了。兒子打老子……”以下示例介紹了幾種常用的心理描寫技巧，希望對學寫作的人有所幫助。

2.人物獨白展示心理:

大仲馬在《茶花女》中寫道，當被蹂躪的妓女瑪格麗特強烈抱怨資本主義黑暗現實時，她有一淚流滿面的內心獨白，很好地展現了她卑鄙的地位和痛苦、悲傷和憤怒的心情:“我們一點一點地背叛我們的心、身體和美麗。我們像野獸一樣提防，像賤民一樣被鄙視。我們周圍的人都是貪得無厭的人，總有一天我們會像狗一樣死去。”戲劇中(如屈原、雷雨等)有很多難以表達和表達的心理，通常以人物獨白的形式體現。

3、摹寫“意識流”流露心理：

首先，讓我們來看看王蒙《春之聲》中主人公回家坐頭罐車回家時車身顫抖的聯想：“一首溫柔的歌目前不流行嗎？叫什么來？──泉水叮咚響。如果火車也叮咚叮咚地響起來？廣州人真的可以生活……在涼棚下，掛著許多三角形瓷板，它們伴隨著微風，發出叮咚叮咚的聲音，愉悅心靈。美國抽象音樂讓人發瘋。我真的不知道基辛格聽我們揚子茶詠嘆調時的感受。京劇鑼鼓里有噪音。所有的噪音都不愉快嗎？……都回家過年了”。從過去到現在，在，從中國到外國，從城市到鄉村，馳騁遐想，“火車啟動后的鐵輪聲給人鼓舞和希望”，從悶罐車中感受到春天的旋律，從各個角落的轉機中感受到春天的到來。

4.借夢幻反映心理:

寫人物的幻覺是揭示人物內心活動和精神世界的重要手段。讓我們來看看安徒生對賣火柴的小女孩幻覺的描述：“她又擦亮了一根。火柴燃起來了，發光了……桌子上覆蓋著雪白的臺布，上面覆蓋著精致的盤子，還有充滿梅子和蘋果的烤鵝。”賣火柴沒有幸福和溫暖的小女孩，在火光中閃爍著對溫飽和幸福的向往和渴望。一個人做壞事，總是疑神疑鬼，更怕半夜鬼敲門。有的人心有所儀，看見花影，也會產生“隔墻花影動，懷疑玉人來了”的幻覺。只有緊跟人物的處境和心靈，才能輕松揭示人物內心深處的活動和狀態。

夢的描述也是表達人物心理活動和精神狀態的一種特殊手法。因為日夜夢。《紅樓夢》有很多夢的描寫，出神入化地描繪了人物的內心。林黛玉夢見寶玉死于她的心，這不僅揭示了她對愛情和婚姻的絕望，也曲折地反映了她至死的愛情。

讓環境襯托心理

通常，學生們的作文受到贊揚，經常在山上歡笑。如果他們失敗了，他們會用鳥云來暗示。如果雨果的悲慘世界“冉阿讓聽著歌，什么都不想了。他看到的不是黑夜，而是一片青天。他覺得自己的心栩栩如生，想飛。”冉阿巧妙地指出了僥幸逃脫追捕的輕松心情。

此外，還可以通過刻畫人物的表情、語言、動作等綜合手法來暗示和表達人物的心理，多讀作品來體驗。

五、小細節傳神韻

優秀的文學作品，甚至一篇不成功的作文，往往是因為它獨特而個性化的細節，讓我們永遠不會忘記。細節描述是什么？簡單來說，就是對情節中個性特征豐富的細節的描述。細節很小，但通常通過文學作品給人留下深刻而難忘的印象。讀過《儒林外史》的人，可能還記得嚴監生臨死時伸出兩個手指拒絕閉上眼睛的細節。他看見房間里的燈燈里燃著兩根燈草，心疼費油，放不下心，閉不上眼睛。只有當他的小妻子走過去摘下一根燈草時，吝嗇鬼才“點點頭，把頭垂下來，頓時失去了氣。”這種藝術形象的不朽魅力，不得不說得力于這種細節的描寫。

魯迅先生《阿Q正傳》中阿Q臨刑前畫圓圈的細節，更不用說人們了。一個死刑犯人要畫押，被迫畫一筆。但是阿Q是獨一無二的，一方面是“用一生的力量畫圓圈，他害怕被嘲笑，決心畫圓圈”;另一方面是“這支可惡的筆不僅沉重，而且不聽話。它剛剛搖了搖，幾乎接縫了，但又向外聳了聳，畫成瓜子。”。他開始為自己畫得不圓而感到羞愧，但后來又想:“孫子畫得很圓。”這一生動的細節，將阿Q的麻木無知和精神勝利法刻畫得淋漓盡致，并得以鮮明到極致。細節描述是描繪人物性格的重要途徑。

其次，細節描述對于襯托人物的情緒也起著重要的作用。錢種書先生《圍城》中的作家鴻漸收到唐小姐的信時欣喜若狂:“睡覺的時候，把信看一遍，放在枕頭上，中晚醒來，打開電燈看信，看完關燈躺下，想想信里的話，忍不住又開燈看了一遍。”這樣的細節描述，方鴻漸當時的心情細膩，帶真再現。

此外，細節描寫還有助于推動作品情節發展，深化作品主題等。細節描述的一般方法是:

1.攝取小動作:

在現實生活中，一個人無意識地表現出的小動作，不是克制或做作，而是最能反映一個人的個性、習慣和修養。比如蔡老師在《我的老師》中“鞭子似乎要掉下來了。我用石板迎接它。鞭子輕輕地敲在石板上”的細小動作，極富情趣地表現了蔡老師假怒實熱的品性。《分馬》中老孫頭要打兒馬的情節異曲同工：“他狠狠地揮舞著木棍，棍子掉到半空，卻扔在地上。”形象畫出老孫頭怒心痛的心理。在巴爾扎克筆下，葛朗臺將金路易“摔”給太太，又“拈”著玩，旋即“裝到口袋里”一系列動作，活畫出一毛難拔的守財奴形象。魯迅小說中的動作，比如楊二嫂順水拿走灰色的盤子和手套，阿Q畫圓圈的動作，孔乙己用手罩盤子難忘的細節比比皆是。

2.抓住的痕跡：

同樣的事情總是在細微的痕跡上顯示出來。例如，焦裕祿克服疾病和無私工作的精神有一個典型而生動的細節。他辦公室藤椅右側的扶手上有一個洞（肝痛時用外部物體頂住）。再加上戈里《死魂靈》中地主潑希金的形象：“脖子上圍著一種莫名其妙的東西，是舊襪子、腰帶還是繃帶？但絕不是圍巾。”這種形象因其典型而獨特。

3.勾勒出小景物:

我們談到了環境描述襯托人物的作用，這里我們來看看小景物是如何勾勒出典型的環境的。伏契尼《二六七審房》“我”膿血春動彈不得時，“老爸爸”一小朵雛菊和一根青草是在放風的時候采來的，這也使得“我”看到生命和希望，“潑留希金”三只蒼蠅漂浮在中潑的桌子上。可以說風景很小，但正是這個小情節生動地展現了主人公僵化的靈魂。

在《三國演義》中描述赤壁一戰，曹操大敗，三笑一哭，前后呼應，相應有趣。第一個笑容，曹敗心猶不服，可見其剛悍自用，引出趙子龍，再損一仗。第二笑，第三笑，因為第一笑決算，他自嘲。再次引出張飛和關羽軍，連連被打敗。最后，真情痛哭，一表哀悼，二表責怪。幾個哭笑的細節，相當典型的表現了曹操的奸詐、狡猾和自負。另一個例子是寫魯建軍先生的《一面》“隸體‘一’字似的胡須”肖像描述；朱自清《背影》中父親越過鐵路爬月臺的細節：“他用雙手爬上去，雙腳向上收縮；他肥胖的身體向左微微傾斜，看起來很努力。”等等，都是畫人細節相當成功的方法。魯迅的《祝福》寫下了祥林嫂的表情細節，她成了乞丐，沒有忘記靈魂的存在：“臉又瘦又黑，消除了之前悲傷的表情，就像木刻一樣；只有眼睛或一輪，也可以說她是一個活物”，可以說是“畫眼睛”精彩的筆。

4.捕捉語言細節:

我們仍以《祝福》為例，遭受接二連三的打擊的祥林嫂在小說中先后四次不變地重復一段話：“‘真傻，真的’。”祥林嫂抬起她無神采的眼睛，然后說：“‘我只知道野獸的時候野獸在山里沒吃……’”這個細節清晰地凸顯了一個失去唯一愛的孩子阿毛后幾乎崩潰的精神面貌。

一百人，各種顏色。“他”不同于任何另一個“他”，請用“他”獨特的個性化細節。

六、前側兩襯托

寫人記事可以積極描述，以看真相；也可以側面襯托，展現魅力和積極描寫，即對作文中要寫的人物、事件、環境等具體、生動、生動的描寫。側面襯托是一種借助他人或環境來幫助這個人和這個場景展現精神的方式。在這個產品中，寫事件的場景是生動的，寫人物的場景是生動的。讓我們結合典型的例子做一些分析。

先看葉君健先生的《看戲》。為了寫出首都人對京劇藝術的熱愛，作者從環境和場景上重點描述了梅蘭芳大師的崇拜：“時間是晚上8點，雖然太陽早已落下，但夏天并沒有收斂。沒有風，站在公園里的古樹很安靜。樹葉也很安靜。”但并非沒有人：“人擠得很滿。每個角落都有人，甚至過道的石階上都坐著人:工人、店員、工匠、干部、學生，甚至近效農民，簡直就像人海。它們散發出的熱量與空氣中的熱量凝結在一起，像一層煙霧一樣覆蓋著這個人的海洋。”京劇藝術作為國粹的魔力，梅蘭芳大師作為國寶的魅力已經完全襯托出來。這還不夠，再寫一遍“穆桂英”出場時：“這片平靜的海面突然膨脹起來，上面卷起了一場暴風雨，觀眾像觸電一樣向英雄報以雷鳴般的掌聲。”此時彩云托出滿月：“她開始唱歌。她圓潤的歌聲在夜空中顫抖。聽起來又遠又近，柔軟鏗鏘。歌詞像珠子一樣從她的笑容和閃爍，從她的優雅‘水袖’從她婀娜的身材中，一個一個滾下來，滴在地上，濺到空中，落在每個人的心里，引起深刻的回聲。”就這樣，側面襯托，正面勾畫，熱情的觀眾和一位杰出的表演藝術家躍然紙上，呼之欲出。

讓我們來看看劉娥的《老殘游記》“明湖居聽書”精彩的描：“漸漸地越唱越高，突然拔出一根尖子，像一根鋼絲扔進天空，不禁暗暗叫絕。那知他在那個極高的地方，還能回環轉折：幾轉后，又高了一層，連續三四疊，節節高起……越險越險，越險越奇。王小玉唱了三四疊很高的歌后，突然一落，極度聘請了他千回百折的精神，就像一條飛蛇在黃山36蜂半中腰盤旋穿插，瞬間每周轉幾次。”在刻畫王小玉高超的唱書技巧時，不忘從側面渲染襯托：“滿園的人屏氣凝神，不敢少動。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。”一位絕世說書唱書藝術家，巍然而立。

再看《口技》“京中有善口技者”：“八尺屏障，口技人坐在屏障里，一桌，一椅，一扇，一撫尺。”(側面烘托)。“聽到深巷里的狗吠，有女人驚覺欠伸，丈夫胡說八道。即而兒醒，大啼……當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備”(正面描述)。接著：“所有的客人都伸出脖子，側目，微笑，嘆息，認為這很棒”(再從側面渲染)“忽一人大呼‘火起’，……俄面百千人大喊，百千兒哭，百千狗吠……人有百手，手有百指，不能指一端；人有百口，口有百舌，不能叫其中一個”(正面再刻畫)。“所以所有的客人都變色離席，奮袖出臂，兩股戰爭，幾欲先走……撤屏只是一個人，一桌，一扇，一撫尺。”(在側面烘托中結束)。“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走……撤屏只是一個人，一桌，一扇，一撫尺。”(在側面襯托中結束)。反復的正面描述和刻畫，反復的側面襯托和渲染，讓人如臨其境，如聞其聲。

從上面的例子可以看出，正面描摩和側面襯托的結合可以事半功倍。李廣田在《花潮》中寫道，觀花人如潮如疾，只從正面直接描寫，也情意動人：“有些人累了，選擇最好的地方坐下來，過了一會兒，覺得這里不夠好，也許其他地方更好，所以站起來，不僅不愿放棄，而且充滿渴望，慢慢地移到其他地方。大多數人在花下走來走去。看看這棵樹下，好吧，看看那棵樹下，好吧，站在另一棵樹下仔細看看。最好看看，想想，再看，再想想。很大方，只是停下來看，有些人貪婪，伸出一朵花搖晃，或者只是翹起鼻子聞，然后聞，甚至三嗅。‘天公斗巧就是這樣，讓人一步步徘徊。’面對這美麗的風景，人們真是徒勞。”漢樂府名篇《陌上桑》中美女羅敷的外貌之美主要從側面突出：“行人見羅敷，下擔撫摸胡須。少年見羅敷，脫帽戴著小頭巾。耕者忘犁，鋤者忘鋤；來回怨恨，但坐觀羅敷。”一個讓行人和農民看到忘形的女人，你可以想象她有多美。這不僅襯托了羅敷的驚人美，也激發了讀者的想象力，融入了讀者的再創造和再處理，使文章具有魅力。

綜上所述，如果你能讓讀者覺得自己看到了別人，聽到了他們的聲音，經歷了他們的事情，那就證明你的敘事主要是寫人，相當成功。

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