當老師叫我去辦公室時,我知道我必須告訴老師我的真實想法

當老師叫我去辦公室時，我知道我必須告訴老師我的真實想法。我希望我能真正理解學習，而不是每天愚弄作業。

果然，老師把我未完成的作業放在辦公桌上。老師沒有問我為什么沒有完成作業。老師對我說：你有責任感嗎？我被老師的話驚呆了，但沉默了幾秒鐘后，我知道是時候告訴老師我的責任感了。我輕聲對老師說：老師，別生氣，我接下來要說的話，你聽了可能會生氣，但請讓我說完再做反應。老師聽了我么說，點點頭讓我繼續說。我盡量放慢說話的速度，生怕說急了會讓兩個人無法心平氣和流。我告訴老師，我在課堂上不明白。下課回去自學后，我還是不明白，作業也沒有完全完成。早上交作業之前，我可以像其他學生一樣快速復制別人的答案，但我不想欺騙自己，也不想為了完成作業而復制作業。我準備問老師我做不到的問題，然后給老師看。正如老師問我的，我有責任感，我必須對我的作業質量負責，我必須對我的知識學習負責，這是我的責任感。老師聽了大約一分鐘后，我知道在這一分鐘里，老師正在盡可能地調整她的情緒，也許她準備生氣，但一分鐘后，老師說話了。老師慢了大約一分鐘。我知道在這一分鐘里，老師正在盡可能地調整她的情緒。也許她要生氣了，但一分鐘后，老師說話了。你為什么不早點告訴老師呢？你打算什么時候理解作業？”聽老師說完，我趕緊接著說“我在下課的時候已經請教了班長了，班長已經教會我怎么做了，不信的話，我現在可以在老師面前做給您看！老師一聽我這么說，就不再生氣了。她把我的作業本還給我，讓我把作業寫完再交給她。

我拿著作業本回去，想著我有責任感這句話，把今天終于明白的作業寫在作業本上。我知道當我把作業本交給老師的時候，老師一定知道我是一個懂我有責任感這句話的孩子。

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