學習是一個重復的過程

作文標題： 學習是一個重復的過程
關鍵詞： 重復 過程 初中初一
本文適合： 初中初一
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學習是一個重復的過程
奧利奧媽媽

昨晚，我和兒子看到博友回復正確看待孩子上課不說話。他說：“分享你的方法真好!我女兒總是在語文課上說話，在數學課上不說話，我該怎么辦？乍一看，我有點困惑。雖然我和大家分享了很多學習和育兒經驗，但我總覺得自己還處于一瓶不到半瓶的狀態。面對博友的信任，我只告訴他我不明白，所以我認為孩子應該最了解孩子的心理，問兒子如何看待數學課不說話。

他立刻興致勃勃地挺直腰板，嚴肅地說：這是因為他不懂數學。我問他不知道是什么意思，是不是沒興趣？他說：不，意思是要把加減法表背得滾瓜爛熟，要記在腦子里，還要多做數學練習。其實兒子的意思是不舉手回答問題，還是怕自己回答錯誤。我又問他:你覺得預習重要嗎？他回答說：當然，這很重要，這樣老師在提問時就能更快地想出答案。當你不舉手回答時，我又問他：你在什么？他說：我腦子里轉過身來想答案，有時別人先想到，我還沒來得及舉手。這表明每個孩子的能力在各個方面都是不同的，有些孩子對數學的感知可能會晚一點，就像有些孩子3歲甚至可能不清楚，有些孩子1歲以上可以背誦完整的兒童歌曲，我兒子也屬于這種情況，他一歲以上說話很清楚，但數學不丈夫經常嘲笑他沒有數學概念。

聽了兒子的話，我想到了他在數學方面的教育經驗。既然我不開悟，那就先飛吧！因為我和有經驗的數學老師交流過，他們建議我在孩子上學前熟練掌握20以內的加減法。應該是從他五歲開始，我買了很多10歲以內的加減法給他看圖算式，比光列算式直觀簡單，一天做1-2頁。我們現在的數學教材也是這樣設計的，雖然不是天天做，但是斷斷續續的堅持到現在。直到今年上半年，光10以內的加減法才達到非常熟練的水平。接下來20以內的加減法比如8 9=？16-9=？類似于這樣的公式，他一開始并沒有接受教科書中使用的分合式算法。他說他有自己的方法，但據我觀察，他的方法很慢，好像是后數的方法，所以錯誤率也很高，他自己也很易怒。所以我和我丈夫討論了如何通過玩游戲來探索他的想法。我們經常玩的游戲是買東西，交換角色扮演推銷員和客戶。我兒子很高興。我還復制了一套加減學習軟件，去操場買票。海盜船等游樂設施的價格顯示在窗口左側，20元、15元、10元、5元和1元顯示在右側。例如，一張26元的票可以選擇20元 5 1，也可以選擇15 10 也可選擇10 10 5 也可選擇10 5 5 5 1。放學后，我每天都發一本書，堅持讓他每天做1-2頁。有時他有興趣一下子做5到6頁。因為他從老師那里學到了20以內加減法的正確方法，計算速度非常快，幾乎沒有錯誤，這與10以內加減法的扎實操作密不可分。

經過大量、豐富、準確的測試，德國心理學家艾賓浩斯獲得了一系列重要數據。剛記完的時候，人的記憶量高達100%，但20分鐘后，劇減58.2%；一小時后，減少到44.2%；8-9小時后，減少到35.8%；一天后，你只能記住33.7%；再過一天，剩下的27.8%；6天后，只有四分之一多一點，25.4%；一個月后，只能記住21.1%的內容。

從字面上看，學習一詞的意思是親自讀說聽，多次練習，即重復。只有通過不斷的重復，人們的記憶能力才能真正記住知識，不僅在腦海中，而且在腦海中，永遠不會忘記。尤其是低年級學生打基礎的時候，重復學習更重要。如語文拼音學習、數學20以內加減法表和乘法公式、英文字母和音標等。重復有兩個好處:一是不斷重復背誦，有助于增加人的記憶容量，提高人的記憶力。因為科學研究得出結論，如果人的記憶能力擴散，可以繞地球轉七圈。由此可見，記憶容量其實是非常巨大的，只是因為人的自我限制，所以無法達到極致。但不斷背誦，采取強制手段刺激記憶，可以在一定程度上提高記憶力。有些記憶訓練書特別適合學齡前兒童學習，效果很好。背誦小學古詩三字經也是提高孩子記憶能力的一種方法。第二，在不斷重復的過程中，你也可以發現以前的缺點，獲得新的知識，理解，思考，甚至超越自己。

總之，無論哪門課，多練習都是硬道理。俗話說：回顧過去，了解新事物。我們應該背誦更多的文科，做更多的科學練習。最好從一個例子中得出推論，這樣我們就可以輕松地學習，我們就不會害怕在課堂上舉手回答問題。僅代表個人觀點，僅供參考。

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