讀《陶行知教育名篇》有感

作文標題： 讀《陶行知教育名篇》
關鍵詞： 有感 小學五年級 700字
字數：數： 700字作文
本文適合： 小學五年級
作文來源： https://www.bestzhufu.com

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我聽到一些同行表達了這樣的感受：雖然他們是教育工作者，但他們絕對崇拜外國教育，教育工作確實比中國教育好."聽了之后，我很困惑。想想中國留學生越來越年輕。我們真的想走崇洋媚外的道路嗎？ 這個"五一"長假我認真地閱讀了《陶行知教育名篇》深受啟發.事實上，陶行知教育家早就提出了國外倡導的一些教育理念和我國教育改革中提出的一些教育理念"生活教育""教學合一""教學做合一""創造的教育"等.我深感遺憾，如果我國早期將陶行知的教育理念應用到教育工作中，也許我國的教育已經達到了更高的水平，那么就不會有那么多人在教育上崇洋媚外.

陶行知教育家是一名留學教育家。在對西方教育有了具體的了解后，他結合中國的文化和社會現實，提出了許多適合中國國情的教育理念。我認為最人的是以下幾點：
一教學合一
陶公提出，教學合一必須做到三點：一是先生的責任不是教學，而是教學生學習；二是教學方法必須以學習方法為基礎；第三，先生必須一邊教一邊學。他必須設身處地，努力讓人們自然地理解自己.
二行是知之始
我們一直這么想:知是行，行是知之果.但陶公認為，行是知之始知，行是行.可以從孩子開始，他們一定是熱手知道火是熱冰手知道雪是冷吃糖知道糖是甜碰石頭知道石頭是硬的."墨辯"提出三種知識：一是親知二是聞知三是說知.親知是親自獲得的，從別人那里獲得的說知是推想出來的，聽說知是安根于親知的.
三生活教育
我們的教育應該完成生活教育是為了提供生活所需的教育，而不是假教育，也不是為了培養書呆子。因此，我們的教育應該與現實生活相結合，不應該脫離現實生活，而應該空虛地教學.生活教育是教學的統一陶器，認為教學的方法應該根據學習的方法來學習；先生教是真正的教學生學習是真正的學習.這與我們課改提出的讓學生動手操作教育生活化是一致的.
四學做一個人

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