讀完陶行知教育文集后感受

作文標題： 讀完陶行知教育文集后感受
關鍵詞： 讀后感 初中初一 2150字
字數：數： 2150字作文
本文適合： 初中初一
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這篇作文是一篇關于初中一年級2150字的作文，題目是《陶行知教育文集》，歡迎大家踴躍投稿。

假期，讀了《陶行知教育文集》一書，我覺得這本書匯集了陶行知先生生活教育教學研究與實踐的精髓，從教學合一、學生自治、平民教育、學校觀、創造性兒童教育、民主教育等方面體現了陶行知先生的生活即教育和知行合一。它不僅具有很高的學術價值，而且對今天的中國教育改革具有很強的參考價值和指導意義。讀完這本書，回憶起我短短幾年的教學生涯，我的心起伏伏，難以平靜。讀完這本書，回憶起我短短幾年的教學生涯，我的心起伏伏，很難平靜下來。簡單談談閱讀后的感受。

一、和學生一起學習

在共同生活中，教師必須努力成長。好的學生在學問和修養上，每每歡喜和教師賽跑。這就是后生可怕的意思。老師們非常希望我們的學生有一天能跑在我們面前出于藍而勝于藍，這是老師對學生的希望。當今社會日新月異，信息量瞬息萬變，不斷更新。我們不能在教學中懈怠或放松。我們必須鼓勵自己在學生面前努力引導學生。我們不能自滿，保持舊教材和舊教學方法來拖延學生。這是我們的責任。師道之可敬在此。有教師經常說：給學生一杯水，自己就要有一桶水。但是桶再大也不可能取之不盡，要不斷地往桶里注入新的水！
記住這一點，我通常注意積累，遇到需要不怕麻煩找到答案，不斷鼓勵自己努力跑在學生面前引導學生，履行自己的責任。因此我利用一切時間，不斷地提升自己的文化品位，只有具備了真才實學，才能對得起教師的職業稱號，對得起自己的學生，才能在新教改后的教學實踐中不斷改進，教學相長，從容正視學生求知若渴、躍躍欲試的目光？在教學中思考如何樹立榜樣，培養學生實事求是的科學品格和創新意識，培養學生以世界為己任的人文思想和奉獻精神……通過實踐，我發現只有經常閱讀報紙和網絡，我才能對世界保持新鮮感。經常閱讀經典，可以促進我學會思考，可以讓我的觀點不落后于學生，讓我找到與學生交流的話題，從而增加相互融合，及時指導，實際上提高我的品味，加強教師的個性魅力，從而影響我的學生敢于現實創新。

二、師生關系民主、平等、和諧

開學以來，我發現我們班的學生不喜歡做眼操。只要眼操音樂響起，許多學生就會在操場上呆一會兒，以避免做眼操。音樂結束后，他們氣喘吁地跑到教室。我總是告訴孩子做好眼操的重要性，但是學生知道能做什么，還是不喜歡。很多方法都用過，但是效果不大。前幾天讓班長寫下誰不做眼操，就讓他中午去我辦公室做十遍。他知道自己在懲罰學生，但別無選擇，只能試試。嘿！
它真的很有效。除了兩個不聽話受到懲罰的學生，其他學生都很好。他們中的大多數人可以坐在教室里認真地做，為自己的高招而快樂。

這不是我的課，但我必須先做眼部練習。我告訴學科老師等一會兒再去教室。因為我想上樓測試學生做眼部練習的情況。在我走到教室之前，我聽到教室里只有幾個孩子在做。這時，我非常生氣，讓學生們坐下來聽音樂。音樂結束后，讓班長喊全班同學。做完后，我讓班長再喊一遍。就這樣，我連續做了四次，只想做第五次，啊！

還要做，累死！
一個接一個地抱怨，我嚴厲地說：怎么，閑著，早知道怎么做，為什么要做這么多次，你明白老師的意圖嗎？一個孩子說：老師這樣做是為了讓我們有一雙明亮的眼睛，以后不要戴眼鏡。學生們能理解，希望以后為自己的眼睛做好眼操，好嗎？老師，顧培成不見了。一個孩子的話把我的注意力引向了他的座位。是的，大部分課都過去了，我沒有發現沒有人，我為自己的粗心感到羞愧。“是不是到語文老師辦公室了”課代表說：“沒有呀，我剛從辦公室上來。那到哪里去了！
一種未知的預感讓我跑到辦公室，問語文老師，她說：孩子的作業還沒有完成，應該不能回家拿吧？我想也是，他家離學校很遠，上課還能跑回家嗎？我越想越害怕。我很快就下課了，還沒見到他。下一節課是英語。我一打鈴，就跑到教室，看見孩子坐在那里。說實話，當時我又氣又開心。我嚴肅地對他喊道：谷沛成，你給我出來。也許他也知道事情的嚴重性，所以他膽怯地低下頭。你去哪兒了，嚇死我了。為什么不上課？
不管我怎么問，他就是不說話。我憤怒地喊道：你怎么了？如果你不說話，我會打電話給你父親。這時他小聲說：出去玩吧。我一聽，你沒搞錯，不上課出去玩，去哪里玩。他說：在水爐旁邊我氣得要命：你說你這孩子的語文作業還沒完成，不快點補上，還有時間玩。先上課，下課再說。看著他的背影，我不禁自責，也許我的聲調太高了，嚇壞了孩子。但一想到他回來來時，我很放心。如果有錯誤，我該如何向他的父母解釋？

下班回家后，我打電話給他的父母，反映他孩子最近的學習和今天發生的事情。（我經常和他的父母打電話）父母說他們最近可能忙著忽視孩子，說他們必須配合老師提高孩子的學業成績。放下電話，我放松了很多。過了一會兒，我接到了顧培成母親的電話。她說：孩子今天很生氣。我問他為什么不上課。他說因為蹲上課了，因為他蹲在廁所里很長時間了。他擔心老師會說他，所以他直到下課才敢回教室。你說孩子就是不敢說話。聽了他媽媽的解釋，我說不出什么味道。我真的覺得我冤枉了我的孩子。如果我能冷靜下來和孩子說話，不對他大喊大叫，也許孩子會告訴我發生了什么。我真的很后悔。

第二天一到教室，我做的第一件事就是叫顧培成。他還是那么膽小地看著我。我笑著對他說：顧培成，老師知道你昨天發生了什么。老師不好，冤枉了你。你為什么不告訴老師真相？我怕你說我真的，以后不要那么膽小，對老師說什么，你不說老師怎么知道發生了什么，對吧？恩好了，以后學習要表現好，不會問老師，老師會幫你的，知道嗎？知道了！
快樂地跑到座位上，可以看到孩子心中的疙瘩解開了。希望他以后敢大聲說話。

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