讀陶行知《生活即教育》

作文標題： 讀陶行知《生活即教育》
關鍵詞： 生活 有感 初中初二 800字
字數：數： 800字作文
本文適合： 初中初二
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這篇作文是一篇關于初中二年級800字的作文，題目是《讀陶行知》《生活就是教育》，歡迎大家踴躍投稿。

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"生活教育"陶行知先生是中國現代杰出的人民教育家教育思想的核心.其內涵為:"從定義上講，生活教育是以教育和生活教育為生活向上的需要.從生活與教育的關系來看：生活決定教育.在有效性方面，教育應該通過生活成為真正的教育."具體包括三個方面："生活即教育""社會即學校"和"教學做合一".

今天，我仔細閱讀了他的文章《生活就是教育》，給我留下了深刻的印象。我忍不住寫了我的感受.
毛澤東同志稱陶行知為陶行知"偉大的人民教育家".陶行知教育思想的出發點是解放人民生活的幸福。他有解放大眾生活和教育的愿望.他的生活教育是大眾教育.他說:"少爺小姐有的錢大能讀書，這叫小眾教育"人民需要的是"大眾教育"教育生活.
從陶行知的生活教育理論來看，他的生活教育內容廣泛而動態.
"綜合實踐"這門學科的開設非常符合陶行知的理論.我們的教學應該是陶行知所倡導的:做好學校與社會的聯系，加強社會實踐，引導學生在現實生活中發現問題，提出問題，避免教育內容過時陳舊，不符合學生的現實，不符合學生的思想認識，不能很好地為學生的未來生活服務.綜合實踐的教師和研究人員經常要求我們的一線教師在選擇教學內容時不要盲目地參考教科書，完全可以放棄這種枷鎖.內容可以選擇學生感興趣的小事.社會人員(如家長、專家等)可以在教學中邀請參與學習。"教學相長"也.教學時間不一定可以在課堂上完全利用學生的業余時間教學地點也不一定是教室社會中最好的課堂，讓我們出去與社會密切接觸，在生活中學習和成長.總之，要調動一切服務于教學的機制.要做到這些我們必須了解生活了解學生生活現狀了解生活發展的趨勢生活對人的要求的變化.
在實踐教學中，我們也應該給學生留出更多的時間，盡可能多地利用學生原有的知識結構來調動學生的好奇心和活躍的特點，提供更豐富的生活感性材料，讓主體參與實踐活動，如觀察實驗調查和參觀.從而獲得新知識，培養獨立思考，仔細觀察，仔細分析嚴謹推理的學習習慣，掌握學習策略，為后續學習做準備，提高探索能力.

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