你見過數學課搬到操場跑道嗎?

讀完這個練習后，你會充滿嫉妒、嫉妒和仇恨！在跑道上的數學課上，只要看標題就會讓人們渴望，小作者的第三人稱敘述方式就會讓我們對這門課有一種更全面、更客觀的感覺。那些仍然在努力寫作文的學生也可以拿起筆，記錄你周圍新穎的課堂教學形式，享受別人羨慕的眼睛！（著名教師評論）

請欣賞例文：

你見過數學課搬到操場跑道嗎？

“全體學生到操場集合，200米比賽馬上開始！”數學課鈴剛響，數學老師徐老師在教室門口這樣喊。

徐先生改變了教育和體育。在這個小問號下，學生們來到操場，以小組為單位，并排從同一起跑線出發。跑了一整圈，跑到外面的路上“飛毛腿”——但是趙志賢成了最后一名！

“這不公平!他們在里道，我在外道，我跑的距離長!”抗議趙志賢。“六條跑道應該有不同的起跑線，對吧？”大家也在分析。

徐老師問：“每條跑道的起跑線應該公平多遠？”

量一量就不知道了！徐先生拿出一個大卷尺，以小組為單位，每組一條跑道。學生跑前跑后，測量每條跑道的直徑和半徑，計算周長。結果表明，跑道周長相減，即起跑線之間的距離。

“這就是‘圓’應用知識。”徐老師切入正題。【祝福網。 bestzhufu.com】

“現在，根據剛才計算的結果，我們用石灰水在每條跑道上畫一條起跑線，一組畫一條跑道。”

每組畫完起跑線后，徐老師又說:“按照新畫的起跑線再賽一次，好嗎？”

同學們歡呼雀躍。經過這一輪的比賽，趙志賢獲得了第一名。

下課后，徐老師問同學們有什么感受。李曉晨說，聽了跑道上的數學課，我突然對了“圓”我很感興趣，發現生活中到處都是“圓”，“圓”太有用了。

你看，數學知識“圓”悄悄地走出教科書，來到操場，和學生們一起玩。這門數學課，讓許多學生有一雙善于發現的眼睛，在生活中尋找數學，很棒！

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