這樣的人讓我佩服800字的作文

在人們看來，他是一個非常普通的人，但在我看來，他是最令人欽佩的人，因為他偉大而無私。以下是云煙愛小邊為您組織的這樣的人讓我欽佩800字的作文，僅供參考，歡迎您閱讀。

這樣的人讓我佩服800字的作文1

有些人崇拜被稱為白衣天使的醫生，有些人崇拜老師，有些人崇拜著名的明星，有些人崇拜……但我欽佩比我小5歲的妹妹源源。

姐姐有一張圓圓可愛的娃娃臉，經常露出陽光燦爛的笑容，柔軟的短發，明亮的大眼睛，健談的櫻桃嘴，形成一個陽光可愛的小女孩。

源源是一個天真、勇敢、愛動腦筋的小女孩。無論遇到什么困難，她都會用熱情的心去面對。

暑假的一天，我和源源來到時代超市對面的新市民廣場。那里有各種各樣的東西。一進去，源源就拉著我往一個地方跑，我定睛一瞧，原來有許多人在玩一個叫“海盜船”的東西，我的媽呀，我平生天不怕地不怕，就怕高和“鬼”。這么高，殺了我就不玩了，就在我害怕退縮的時候，源源挺身而出，拍了拍胸膛說：姐姐別怕，讓我妹妹來保護你！看著她嚴肅的樣子，我心里暗暗不服輸，連源源這么小都不怕，我還怕什么？于是我慢慢跟著源源登上了船。令我驚訝的是，她不得不坐在船的頂端。看到這一幕，我不得不豁出去，硬著頭皮坐了下來。船開始了，人們跟著船搖了搖。過了一會兒，我的頭暈了。我了想，你猜源頭怎么了，她居然大聲喊道:哇，哦，太酷了！”。我真的服了她。

還有一次，我和袁媛去公園玩，來到一棵大樹下。袁媛依靠爬樹。我不能做我的妹妹。我想讓她走。我想把她抱起來。但她比我想象的更敏捷。她像猴子一樣爬上了一棵茂盛的樹。我急得滿臉通紅，急忙大聲說：源源，源源，快下來，別摔倒。姐姐，我也來了。妹妹用銀鈴般的聲音大聲說。只聽撲通一聲，源源跳了下來，膝蓋還擦掉了一大塊皮，我看到后，嚇了一跳，心想，這個小黃毛姑娘要哭了。但她一滴眼淚也沒流，反而笑著說：嗨，沒事，我是個小女人！”

通過我和源源平時的相處，我逐漸發現源源身上有一種我沒有的東西，那就是勇氣和樂觀。是的，只要你有勇氣和樂觀的精神，你就能戰勝一切！

這樣的人讓我佩服800字作文2

有些路過我生命的人，像舊信的香味，縈繞在我的心底。有這樣一位老師，他是我的數學老師。

他樸素，衣著整潔大方，談吐緩慢，第一眼就給人留下了好印象。

只要是他的課，一進門就會先掃一個星期，稍微提醒同學:把教學案拿出來！”剛開始畏于他的威力乖乖就范，可到后來，同學們都熟悉了這句口頭禪，還沒等他進教室，幾個“積極分子”便搶先開口了：“教學案拿出來！然后把笑聲推成一團，我估計笑聲會把天花板都震下來。李老師看到后并不惱火。相反，他微笑著撓了撓頭，和我們一起微笑。作為副校長，李先生沒有架子和同學們一起笑。我欽佩他！

李老師的課也很有趣。每當他轉身在黑板上寫作時，以下好學生仍然開玩笑，或者在窗外游泳，成為最顯眼的學生，李老師怎么能忍受呢？他扔下粉筆，一向同學，臉上的憤怒慢慢消散，取而代之的是一個和藹可親但此時令人毛骨悚然的微笑。他輕聲細語：某某同學，站起來。學生嚇壞了，回頭給老師一個比哭更丑的微笑，口吃沒有聯系解釋讓學生從無聊的書抬起頭，教室更像一壺開水，你說我，學生的臉越來越紅，我們的開始熱情：李老師也保持著涼爽的微笑。我佩服同學們用這樣的笑容改過自新的李老師！

李老師批改的作業簡直就是藝術。他總是仔細檢查，即使只錯過一步，他也會在旁邊發表評論，提醒下次小心。我總是喜歡繞彎。事實上，一點也不復雜。李先生仍然會在論文上詳細寫下步驟。教學案一經他手，再發下來的時候，上面一定充滿了凝聚他心血、密密麻麻的紅色字跡，如群蟻衙。我佩服這樣忙碌卻還在認真批評修改同學的李老師！

李先生為我們的七班做出了貢獻。不僅如此，還有很多。他即將溢出學生們的心。在我心中，他不是傳統觀念中非常嚴肅的校長。他很有吸引力。他是我們在數學道路上的伙伴，而不是領導者。他永遠是我欽佩和尊敬的李先生！

這樣的人讓我佩服作文800字3

他是個陌生人，但讓我感覺不一樣。

夏天的天氣變了。剛才天空晴朗，轉眼間烏云密布。就像我此時的心情一樣，我一大早就自然醒來。轉眼間，我非常沮喪。我以為我終于可以在星期天出去玩了，但我媽媽命令我去圖書館看一上午的書。一天早上，幾個小時！我通常讀書很煩人。媽媽，這是我想吐的節奏嗎！唉，唉！

這時，外面下起了綿綿細雨，我懶洋洋地舉起傘，走進陰涼的風中。來到圖書館，漫不經心地走過一排書架。眼前的景象觸動了我的心底:一個打扮成農民工的男人，穿著灰色外套和煙色褲子，腳下穿著一雙黑布鞋，渾身都是泥，還沒走近就聞到了汗味。在閱讀時，他在白色筆記本上做了批注，他突起變形的關節，皮膚黝黑干燥，特別顯眼。然而，他專心致志，與周圍的書架一起，籠罩在淡淡的寧靜氣氛中。時光此刻停留，突然被拉長拉寬，像寧靜的湖面突然蕩漾開微波。

于是，我停在他身邊，拿起余華的《活著》讀起來，也讓自己躁動的心漸漸回歸寧靜。書中那些血濃于水，真摯樸實的情感，那些平淡卻磕磕絆絆的人生歷程，都讓我感動得熱淚盈眶。我抬起頭擦了擦眼淚，瞥見了那個人，仿佛他是書中的一個人物：雖然生活狀況很尷尬，但仍然努力工作，積極生活。相比之下，我的生活風平浪靜，有足夠的時間讀書，但我懶洋洋地生活著。想到這一點，我感到羞愧，尊重和欽佩這個人。

那人似乎覺得有人在看著他。于是他輕輕地抬起頭，對我憨厚的微笑，繼續埋頭看書。我也梳理了自己的情緒，繼續讀書，繼續聯系自己的生活經歷，沉浸在文字的感動中。戶外音樂，路上的喇叭聲，書房外連綿的小雨，寒冷的空氣，都和我和那個人無關。

三個小時后，我讀完了《活著》這本書，已經快中午了。當我離開圖書館時，他仍然坐在書架旁，專心閱讀。

他是一個陌生人，讓我感到受人尊敬和欽佩。

這樣的人讓我佩服800字4的作文

她，瘦削的身體，手掌大小的臉，黑色的短發反映了白色的皮膚，大框眼鏡架在不高的鼻子上，更襯托出她安靜而瘦。眼鏡后面的眼睛，但很神圣，通常溫柔而冷漠的光華收斂，但一旦遇到問題，黑棕色的眼睛就會閃耀出堅強、固執的光芒。

也許，在每個人看來，她只是一個安靜而沉默的同學。一開始，我也對她溫柔的外表感到困惑，認為她是一個嬌嫩的小女孩，遇到一些事情會哭。

但在后來的體檢中，她的行為讓我對她的態度大轉彎了180度。

那天，老師測量了我們跑800米的速度。起初，學生們爭分奪秒，她也不例外，迅速移動著瘦小的身體，跑得很順利。但剛跑了兩圈，一個女孩不小心撞到了她，巨大的沖擊使她突然摔倒在地。我以為她會坐在地上哭，但我很驚訝：她沒有哭，也沒有躺在原地哭，或者讓同學幫她檢查傷口。畢竟以前有人摔倒的時候就這么做了，這是避免這次嚴酷測試的好機會。但她，她甚至毫不猶豫，在沒有幫助的情況下，咬緊牙關站了起來。一瘸一拐地試著走幾步，然后堅持繼續跑步。老師害怕事故，跑著跟上她，讓她休息一會兒。而她，揮手拒絕了。她竟然還要繼續跑！我被她的行為震驚了，一種復雜的感覺涌上心頭。

她繼續一瘸一拐地向前跑。路過我的時候，我看見她眼里閃爍著淚水，但她吸了吸鼻子，忍住了眼淚，臉上充滿了堅定的表情。看著她跌跌撞撞的跑步姿勢，我能從背影中感受到她在忍受什么樣的痛苦。還有半圈到最后，那些沒有摔倒受傷的學生，有幾個堅持不住，開始慢下來，走路。但只有她，瘦瘦的她，受傷的她，還在奔跑。

一步，兩步，三步……依靠驚人的毅力，她跑到了盡頭。穿過終點線，她蒼白的臉上布滿了汗水，而黑棕色的眼睛因為沒有流出的眼淚而變得更加明亮。有一刻，眼睛的光彩讓我甚至有點不敢相信，我面前的人就是平日里文弱沉默的人。

這次體檢一定是她永遠不會忘記的一幕！我不會忘記受傷的她，忍受著痛苦，拖著瘦削的身體向前跑。因為，她的努力，她的堅強，她的堅持，甚至她的固執，讓我不得不欽佩。

我欽佩這樣的人。

這樣的人讓我佩服800字5的作文

微風輕輕地吹著她的頭發，陽光一點一點地灑在她的臉頰上。這是另一個美好的一天，我想讓這個世界因為我而美麗，我想比昨天付出更多！她想，一個甜蜜的微笑悄悄地爬上了她的臉。邁著輕快的步伐，踩著碎片的陽光，走進學校的大門……

她只做不說，以身作則，以身作則。早上，終于起得很早，以為可能是第一個到達教室的人。呼吸急促后，閉上眼睛，輕輕推開門，一只眼睛慢慢打開。唉，萬分期待落空，卻升起了無限的敬佩之情。她很早就來了，坐在教室的特殊座位上，手里拿著一本非常經典的書，大聲朗讀。走過她身邊，嘿，還沒理我，看著她這樣，真的很認真，她沉醉在那本好書里，自己讀，旁邊若無人。也許旁邊的學生被感染了，屁股一碰到座位，還沒熱，就迅速拿出課本，復習，預習。學生們陸續來到教室，大聲朗讀課文，濃厚的學習氛圍瞬間溢滿了整個教室。我看見她偷偷笑了……

每次你去辦公室，你都能看到她戴著耳機。她在學習。她說學習是無窮無盡的，所以她經常出去聽講座或戴耳機。她不僅在工作中做得最好，而且很容易學習。學習其他你感興趣的東西來豐富你的生活，豐富你的生活。

這樣的她影響到了我，也在某種意義上改變了我。我開始用手機聽歷史，背單詞。每當一本書的單詞任務完成后，成就感和滿足感油然而生。她總是給我們無法回報的愛。她每天都給我們塞雞湯。作為我們每周一的早讀內容，自律書的勵志文章。這不僅滋養了我們的心靈，也為我們提供了作文材料。一篇語文作文，一位同學把自律本上的文章運用到作文中，得了37分！

勵志故事，名言警句，有趣的班會，總讓我們收獲頗豐。每個人都愛她，就像她愛我們一樣。她說她會護送我們到初中最后一年。但是，這對她來說不是什么好事，我想。她已經30多歲了，還把全心全意的愛投入到工作和我們身上，真是舍小家為大家啊！她用愛感動了身邊的每一個人，教會了我們很多。我想，雖然每個人都說她說了太多，但心仍然充滿了感激，畢竟，她對我們也很好。

她如此熱愛生活愛學習，以身作則，教學好，已經成為我初中三年來最美的風景線，這樣的人讓我佩服。

老師和愛。她是我們都尊敬和愛的蔣老師。

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