讀《細節決定成敗》關鍵詞: 有感 初中初一 650

作文標題： 讀《細節決定成敗》
關鍵詞： 有感 初中初一 650字
字數：數： 650字作文
本文適合： 初中初一
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這篇作文是一篇關于初中一年級650字的作文，題目是《讀《細節決定成敗》，歡迎大家踴躍投稿。

●要正確理解人與制度的關系，學校管理制度要更加注重情感化和人性化

王中求先生在企業管理中明確指出，過去，人是第一位的，未來的制度是第一位的。他認為，在企業管理中，追求細節是無止境的。但對細節的追求是可以衡量的，衡量的尺度，就是制定出了相應的標準和規范。標準和規范是細節的量化，是重細節的最高表現。顯然，他的管理理念突出了以制度為導向，這無疑對追求經濟效益的企業管理具有很強的說服力。然而，學校的任務是培養人才，其管理和教育對象是人，服務于促進教師和學生的發展，具有自己獨特的特點。因此，學校管理應突出人管理，即人為管理，而不是以制度為導向。

當然，學校管理離不開制度的建設。完善詳細的制度無疑對規范人們行為和管理的發展方向起到了積極的作用，但我們應該更清楚，制度不會到自己的作用。制度的實施不僅是一個認知過程，也是一個情感過程。只有通過一定的情感和意志力，經過長期的積累，才能內化為人的行為素養。事實上，在制度化管理中，許多學校往往癡迷于制度的改進和實施，只指向實施，很少考慮管理者生活中的真實問題，因此很難將其與身心發展和人格發展相結合，內化。歸根結底，學校管理是一種教育，教育的初衷是讓人們獲得幸福，是挖掘人、發現人、發展人、改善人、改善人，是讓人們成為人的事業。因此，學校管理制度的細化不僅要停留在表面約束狀態，還要與人的發展相結合。

可以看出，無論是管理還是教育，學校都應努力依靠人的發展。制度的制定是在人的意義上進行的，注重教育管理的人文意義，使制度的細節深入到情感方向，反映人性化。在依法、高效、標準化管理的基礎上，實現情感管理，形成自律、自我教育、自我管理、自覺管理的機制。

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