英語周記是一種有效的學習方法

中學生的英語表達能力受到單詞、短語和句子類型的限制，往往單詞不滿意，句子不滿足英語國家的表達習慣，所以學生用英語寫作訓練也會產生恐懼，不敢表達，不敢寫自己的想法，在考試中，顯然學習很好，翻譯，作文不能得到滿分。鑒于這些情況，我們效仿漢語學習，學生用英語寫日記，每周寫一篇文章，以培養學生使用英語語言的能力。

英語周記也很講究。既不是日記，也不是月記，也不是年記。它的存在是為了讓學生更好地鞏固和鍛煉英語知識。鑒于現階段學生和老師的負擔過重，不像語文學科一天一記。為了鍛煉學生的英語表達，不要太松散，一周一記，時間剛剛好。英語周記的寫作更靈活，不限于單詞的數量、風格、內容，學生可以自由選擇要表達的內容和形式，使相對自由的學生愿意以這種方式表達自己的想法。與考試相比，周記的形式更為寬松。周記中的文法錯誤、每一次改正、每一次進步都會體現在期末考試中。同學們在周記中樹立對英文寫作的信心。盡可能多地將所學到的單詞和句型應用到自己的英語周記中。長期以來，它可以提高其書面語言表達能力和思想表達能力。

英語周記是一種開放的英語寫作訓練。它的形式可以多樣化，材料也可以多樣化，可以是小故事、生活感受、小笑話，也可以是學生的生活瑣事，涉及學生的學習、校園生活、家庭成員關系，甚至他們的內心情感世界。但由于中學生(即使是高中生)的英語表達能力受詞匯量小、句型使用不熟練的影響，用英語表達思想并不容易。因此，英語周記的寫作往往被學生和教師忽視，教師甚至不屑于安排學生寫周記。實踐經驗證明，英語周記寫作是提高學生語言運用能力的有益有效的訓練方法。

英語周記還可以協調師生關系，架起師生精神交流的橋梁。英語周記的主題選擇和單詞數量的自由使它成為學生發泄情緒、訴說痛苦、分享快樂、體驗生活的平臺。文本涉及學生、師生、父母和孩子的關系，甚至學生的感情也會用準確或不準確的英語跳到紙上。教師可以通過批改學生的英語周記來了解學生的內心。在了解相對多情況的前提下，教師可以利用周記與學生進行溝通、教育和交談。如有必要，可以找一些學生面對面交談。在教師的評論中，有教師的喜愛和欣賞、鼓勵和激勵、觀點交流、思想辯論、激烈討論等方式或內容，使教師能夠與學生建立相互信任、平等的溝通平臺，形成心理默契，讓學生愛上英語周記、英語學習，在師生之間架起心與心的橋梁，這是師生相互理解和關心的重要途徑。

小編信息：學習任何知識都是由點組成的，由線組成的。雖然英語周記是一種有效的學習方法，但最終還是要歸結為能否堅持下去，才能真正收貨成長。

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