插上想象的翅膀——想象作文指導

作文標題： 插上想象的翅膀——想象作文指導(1)
關 鍵 詞： 翅膀 高中高三 2550字
字 數： 2550字作文
本文適合： 高中高三
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這篇作文是關于高中2550字的作文，題目是:插上想象的翅膀——想象的作文指導(一)

同學們，在你美麗的精神世界里，你們一定充滿了美好的愿望。當你看到孫悟空無限變化的非凡技能時，你可能會想，如果我能改變72，那會有多好；當你厭倦了學習，你可能會想，如果我是天空中一朵自由的云，那會有多好；當你看到疾病奪走了一個人的生命時，也許你會想，如果我是一名神醫，那該有多好……讓自己的愿望立刻成為現實，當然是不可能的。然而，通過你自己的想象力和幻想，你的愿望完全有可能成為你作文中的現實。這是一個假設，我們今天要學習的想象作文。
任何人的想象力和幻想都反映了他們的理想、愿望、渴望和追求。如果你寫下這個大膽的假設，給人一些啟示，激發別人的思考，產生共鳴，這應該是一件非常有意義的事情。然而，許多學生認為這樣的作文很難寫。的確，寫想象作文很容易，但寫想象作文真的很難。因為它不是我們已經發生的現實生活，我們經歷的現實生活有情節、經驗和感受。而想象作文，顧名思義，是想象出來的，不是已經發生了，看到了生活。
作文離不開想象，但并不是說作文中有想象就是想象作文。因此，在作文中有想象是不正確的。看完下面的例子，你會明白的。
春天的三月，經過幾場細雨，玫瑰長出了花骨。花骨的外面被幾層花萼緊緊地包裹著，根本動不了。
幾天后，鮮艷的花朵在花骨中綻放，粉紅色、深紅色和淺紅色……五顏六色，極其美麗。看，這里有一朵花。他們從葉子里伸出胖乎乎的小臉。他們向東看，向西看。他們似乎看到了什么新鮮事，向我們點頭微笑！
有時候，花要謝了，花下垂了，它們就像一個調皮的孩子做錯了什么，低下頭，怪不好意思。
（在上面的段落中，作者通過豐富的想象力，如胖臉、東看、西看、點頭微笑、像淘氣的孩子等，生動地描述了春天的三月，玫瑰盛開，這個練習確實有很多是作者想象的描述，但這篇文章不能被視為想象的作文。我們可以知道，想象作文不同于平時作文中的想象。想象作文不是指細節和情節的想象，而是整篇作文的想象。如教材中桂林山水排比的想象；〈春〉一篇文章的最后一段；月光曲兄妹聽鋼琴的想象也是細節或情節的想象。） 我們經常接觸到很多想象作文。為了幫助學生了解他們，我們將他們分為類別。現在我們將向學生介紹它們。請看屏幕： 1.看圖作文: 圖片是現實生活的縮影，但圖片只能反映平面和聲明。如果你想把圖片寫成活著，你應該借助想象力展開故事的情節，變得安靜和動態，把沉默變成聲音。比如我們之前學過的《兔運南瓜》和第十一本教材后面的漫畫寫作都屬于這個例子。完成這類練習，仔細觀察畫面，理解畫面中的意思是基礎，關鍵是想出新的想法，寫出新的想法。
2.材料重組作文: 也就是說，根據提供的各種材料和條件，發揮自己的想象力，用故事情節把它們聯系起來。
比如(1)根據給出的圖形想象作文。(給你一個圓，可以在圓上加幾筆，想象成不同的物體，寫成作文。 (2)播放(或直接給出)幾個聲音，讓你選擇幾個來想象和創作故事。(根據火車的汽笛聲、鳥鳴聲、咳嗽聲和鞭炮聲寫一個小故事。 (3)根據給出的單詞和范圍創作故事。
比如題目:秘密 單詞:沒有人知道-猶豫-朋友-眼淚-大雨-彩虹-笑容: 要求:題目是想象作文的范圍，故事中必須出現規定的單詞，可以打亂單詞的順序。
（4）根據給定的項目，想象與項目相關的事情，寫一篇作文。例如：一條白色的裙子上有一點墨水污漬。請想象一下這條墨水裙，并在學生之間創造一個故事。
我在這里為大家準備了一個例子。
標題要求：從以下單詞中選擇一組，想象它們之間可能會發生什么，并編造一個小故事。（1、熊貓、貓、橡樹、火坑。2、溪流、枯葉、大海。3、牡丹、北風、梅花、小女孩） 這篇文章的小作者選擇了第一組詞，寫了一個小故事。
貓和熊貓的故事 過去，貓和熊貓都很小，經常被老虎、大灰狼和其他大個子欺負。聽長輩們說，山神會幫助弱者變得強壯，所以他們決定去找山神。
他們走了，走了，歷經千辛萬苦，終于來到了山角，找到了山神。人們出人頭地對山神說:尊敬的山神，我們都是小人物，經常被大人物欺負。我們的許多合作伙伴都受傷了。請發慈悲，讓我們變得又高又大。
我很理解你的心情。我可以幫助你，但你是否成功取決于你自己。你必須找到一棵千年古樹。那里有一個大火坑。只要你敢跳下去，你就會長得又高又大。他們感謝山神，去尋找古橡樹。
他們走了，走了，走了7749天，終天找到了古橡樹，在樹下發現了大火坑。看著熊熊的火焰，貓退了。他想:山神怎么能讓我們跳火坑？他一定是在玩弄和欺騙我們。哼，我不跳！
讓熊貓跳下去，也許會燒死。
熊貓勇敢地跳了下來，貓幸災樂禍地站在一旁觀看。
過了很長一段時間，熊貓爬上了火坑。貓看到熊貓變得又高又大。這時，貓也想跳下火坑，但為時已晚。神秘而可怕的火坑已經關閉。
從那以后，我們看到的貓和熊貓的大小就差了很多。
（學生們，上述練習中小作者的想象力非常豐富，不僅完成了練習要求，而且整篇文章內容完整，思維清晰，小故事也包含了一定的真理。同時，我們也可以掌握心理描述，生動生動。但讓我們想想，這樣一篇好的作文，與小作者通常豐富的閱讀和積累是分不開的啊！
） 3.拓展課文作文:這些練習大多要求我們在閱讀課文的基礎上進行合理的想象，加工和改造課文的內容。如:寫作、寫作、擴展、續寫、重寫等。
比如學完《窮人》后，以《桑娜開賬后》為題續寫課文；學完《我叔叔魯迅先生》后，我根據飽經風霜這個詞補寫了車夫的長相；學完《賣火柴的小女孩》這篇課文后，我用《先生，請買一根火柴》、《回來，爸爸不打你》、《奶奶活著的時候》、《賣火柴的小女孩來我們中間》等等。
以上幾種想象作文，很多都是作文比賽中常見的類型，所以在我們的教材練習中，最常見的形式有以下兩種: 4.童話作文:讓我們根據自己喜歡的動物、植物、物品來想象，給他們生命，讓他們說話、思考，讓他們之間有趣的故事。如有同學寫過《群花比美》《卷筆刀風暴》《小鴨歷險記》等。在我們的教科書中，如《神筆馬良》、《丑小鴨》和《院子里的悄悄話》〉都是這類文章。
5.假設作文:根據某種情況，結合自己的生活經驗進行想象和聯想。這樣的作文有兩種:一種是現實的，比如《十年后的我》《未來的學校》；另一種根本不存在，也可以稱之為幻想作文，比如《如果我是貓》《月球上的新居民》。
以上我們知道很多想象作文，那么如何寫好想象作文呢？讓我們結合例子十年后的我仔細體驗，這篇文章的內容屬于真實的想象作文。
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