描述人物的外貌

描述人物的外貌，描繪人物的語言。

俗話說：“言為心聲”，再言是人物“思想的外衣”，描述語言有助于雕刻！Wi人物件格.因此，在寫人作文中，描寫人物語言至關重要。人物的語言分為獨立和對話。獨A是人物自言自語，描寫獨內，能直接反映人物性格。人物訪談的描述%是描述人物的對話，我們所說的描述人物的語言主要是指描述人物的對話。對話具有廣泛的意義，不僅包括兩個人的回答，還包括一個人對每個人的談話，幾個人在一起的談話。

寫人物的語言，首先要掌握幾種對話形式。引用人物對話主要有三種形式：

第一種形式是先提出說話人，然后用冒號引出他說的話。

第二種形式是先寫出說的話，然后W指出說話的人，用句號說話的人。

第三種形式是只寫對話而不說話的人。

這些對話形式中最常見的是第一種。前兩種對話形式，我們經常使用，更容易掌握。在使用第三個英寸時，我們必須注意：如果嬰兒兩個人多次對話，不需要重復某某說，你可以直接寫每個人的話，但必須分開分段。如果是三個以上的對話，你必須指出說話者是誰。對話的三種形式可以單獨或混合使用。通常不能完全分開。

寫人物語言最重要的是服務于表達人物的思想和性格，突出人物的個性特征。性格不同的人有自己獨特的語言習慣。語言描述應符合人物的身份和性格特征。魯迅先生曾說：“高爾基對巴爾扎克小說中寫對話的巧妙性感到驚訝，認為它不描述人物的外表，但它可以讓讀者看到對話，就像那些目睹了對話的人一樣。”這種描述是個性化的語言描述。著名俄羅斯作家契訶夫的《變色龍》對人物語言的描寫非常個性化。小說通過精彩的對話描繪了警官奧楚誹謗洛夫的形象，突出了他的性格特征。

在學習了文學大師描述語言的超級技能后，我們如何才能像他們一樣生動地寫作文中的人物對話，并寫出個性化的語言來反映人物的個性特征？

一是認真觀察周圍人，深入了解人物的個性特征，寫口語語言。生活中有各種各樣的人，有各種各樣的人，包括老人、中年人、青少年和兒童，他們的語言也不同；由于身份不同，有T人、農民和教練•、干部，他們的語言。即使是同一個丁人，由于年齡、性格、愛好和經歷的不同•說的話也會有所不同。我們應該是有愛心的人。通常，我們應該多注意聽各種各樣的人說什么。通過比較，我們可以發現各種人的語言差異，了解各種身份和性格人物的語言特征，選擇能夠表達人物性格的垃圾，反映人物的個性。

但些學生沒有f•這樣做，他們往往無法養成各種各樣的人的口語習慣，無論寫誰，都是用自己的語言代替作品中人物的訪言。這種不分對象，不分年齡，不分性格，都寫成一種語調的做法，顯然是犯了千人一腔的問題。為了避免這個問題，我們必須仔細觀察每周_了解他們性格特征的人，避免說教，采用語化。這樣，任何人都可以說任何話。人物的語言符合人物的身份、年齡和性格，人物的對話也可以移動、典型和個性化。

第二，寫人物對話，也要注意描述說話人的情緒、姿勢、表情、語氣等。一些學生寫人物的對話，盲目地你說，我說，他說，文本本本單調，僵硬。如果我們寫對話，但也描述了說話人的表情、語氣等，不僅幫助讀者深刻理解對話的意義，而且使文章更加生動和感人。例如，在《我的叔叔于勒》中，莫泊桑對人物的語言描述非常生動：

父親看上去很尷尬，低聲嘟嘟:“出大亂子！”

母親突然秘怒地說：“我知道小偷不會有前途，遲早會回來拖累我們。”

作者通過人物的語言和表情揭示了人物豐宵節的心理活動，并精心雕刻_人物的性格特征。

第三，如果文章中有更多的人物對話，我們必須分行寫作，也就是說，問答應該是另一行，這不僅使演講者的身份不混淆，而且閱讀無憂無慮，充滿變化。

學會寫人物對話，要注意讓人物口語化，符合人物的年齡、身份和性格。選擇最能表達人物性格的個性化語言。你不能不分主次抓眉毛和胡子。在描述對話時，再配合描述人物的快樂、姿勢、語氣等，那么語言描述就會成功。學生們，讓我們更加關注周圍人的語言特征，學習更多的語言描述技能，閱讀更多其他學生的優秀模型，大膽地練習作文，讓語言描述更好地為我們塑造角色服務。

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