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作文標題: 不吃
關 鍵 詞: 不吃 高中高三 1000字
字 數: 1000字作文
本文適合: 高中高三
作文來源: https://www.bestzhufu.com
總評:作者通過對話描寫,挖掘出父母的愛,展現當代孩子的幸福生活。美中不足的是對話太多。如果我們能生動地描繪父母的動作和表情,加強對心理活動的描述,我們就能使人物形象跳到紙上,充滿樂趣。 建議作者認真閱讀怡冰同學的《可愛的小表弟》,取長補短。 來源:作文大全 評論員:我是雨欣 來源:作文網 www.bestzhufu.com “不吃!
不吃!
不吃這個詞在我家隨處可聞。不用說,你知道,我一定不吃!
你看,又來了!
(如果你沒有看到任何人,先聽到他們的聲音是一個很好的開始方式,但從這里來看,作者寫的是正在發生的事情,但從最后兩段來看,這是過去發生的事情。希望作者在以后的練習中先理清思路,不要有類似的矛盾寫作!
) 兒子,多吃蔬菜,膚色好,蔬菜里有維生素!
” 媽媽親切地說,給了我食物。我像一座等著我征服的山一樣盯著眼睛。我正要舉起()抗議旗(),爸爸的筷子()乘()乘()飛()飛到快要刺青天的山。吃魚的孩子會聰明的!
爸爸準備給我夾豬肉,豬肉也要多吃!
” (餐桌即景展開文章主體,父母的殷情真讓人難以忍受。 我不得不舉起抗議旗:不吃!
不吃!
我一邊說一邊撇嘴。媽媽和爸爸根本不理我的抗議。我想出了一個大把戲,干脆把父母給我的菜都還了回去。媽媽看到后立刻念上了魔咒:你知道嗎!
這些蔬菜含有多少維生素,它們凝聚著母親的汗水,你為什么不珍惜它們呢!
既然是你辛辛苦苦得來的,那就給你吃吧!
我說。而且一旁的爸爸臉色大變,嚴厲地說:你怎么這么不珍惜勞動成果!
這豬肉在市場上太貴了,你媽媽掙錢買蔬菜,你怎么不明白呢?我看著父親憤怒的眼睛,忍不住有點害怕,但又陷入了冥想。爸爸沒有這樣結束,向我吐出泡珠攻擊:每天不吃,這不吃,那不吃,你想吃什么!
你看,你瘦得像柴火。無論你走到哪里,我們都為你丟臉…” (再次陷入沉思,應具體寫下沉思的內容,以反映內心復雜的感受,從而為下一感爆發做好準備。 我的眼睛濕潤了,跑進房間,默默地哭了起來!
我知道我錯了,但我不能在剛才的環境中向父母道歉。 (父母的愛動搖了他們的心,沉淀的情感立即爆發,但內部活動的描述并不具體,內部復雜情感的表達也不生動,使這一段看起來更加突然。 有一次數學考試得滿分,我紅著臉向父母道歉,父母笑著說:沒事,那天我們說得太多了!
然后是一陣歡樂的笑聲。 以后,在我家,再也沒有不吃了!
(從以上兩段來看,第二段到第五段講的是過去的事情,但第一段的你看,又來了顯示了正在發生的餐桌場景,行文矛盾!
) 優秀的五年級作文《不吃》由作文網收集,來自互聯網和會員的貢獻,僅供參考和學習。請注明轉載來源。
精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
關 鍵 詞: 不吃 高中高三 1000字
字 數: 1000字作文
本文適合: 高中高三
作文來源: https://www.bestzhufu.com
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這篇作文是關于高中三年級1000字的作文,題目是:不吃,歡迎大家踴躍投稿。
歡迎閱讀《作文:不吃》,作文網每天為您更新更多優秀的五年級作文總評:作者通過對話描寫,挖掘出父母的愛,展現當代孩子的幸福生活。美中不足的是對話太多。如果我們能生動地描繪父母的動作和表情,加強對心理活動的描述,我們就能使人物形象跳到紙上,充滿樂趣。 建議作者認真閱讀怡冰同學的《可愛的小表弟》,取長補短。 來源:作文大全 評論員:我是雨欣 來源:作文網 www.bestzhufu.com “不吃!
不吃!
不吃這個詞在我家隨處可聞。不用說,你知道,我一定不吃!
你看,又來了!
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) 兒子,多吃蔬菜,膚色好,蔬菜里有維生素!
” 媽媽親切地說,給了我食物。我像一座等著我征服的山一樣盯著眼睛。我正要舉起()抗議旗(),爸爸的筷子()乘()乘()飛()飛到快要刺青天的山。吃魚的孩子會聰明的!
爸爸準備給我夾豬肉,豬肉也要多吃!
” (餐桌即景展開文章主體,父母的殷情真讓人難以忍受。 我不得不舉起抗議旗:不吃!
不吃!
我一邊說一邊撇嘴。媽媽和爸爸根本不理我的抗議。我想出了一個大把戲,干脆把父母給我的菜都還了回去。媽媽看到后立刻念上了魔咒:你知道嗎!
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既然是你辛辛苦苦得來的,那就給你吃吧!
我說。而且一旁的爸爸臉色大變,嚴厲地說:你怎么這么不珍惜勞動成果!
這豬肉在市場上太貴了,你媽媽掙錢買蔬菜,你怎么不明白呢?我看著父親憤怒的眼睛,忍不住有點害怕,但又陷入了冥想。爸爸沒有這樣結束,向我吐出泡珠攻擊:每天不吃,這不吃,那不吃,你想吃什么!
你看,你瘦得像柴火。無論你走到哪里,我們都為你丟臉…” (再次陷入沉思,應具體寫下沉思的內容,以反映內心復雜的感受,從而為下一感爆發做好準備。 我的眼睛濕潤了,跑進房間,默默地哭了起來!
我知道我錯了,但我不能在剛才的環境中向父母道歉。 (父母的愛動搖了他們的心,沉淀的情感立即爆發,但內部活動的描述并不具體,內部復雜情感的表達也不生動,使這一段看起來更加突然。 有一次數學考試得滿分,我紅著臉向父母道歉,父母笑著說:沒事,那天我們說得太多了!
然后是一陣歡樂的笑聲。 以后,在我家,再也沒有不吃了!
(從以上兩段來看,第二段到第五段講的是過去的事情,但第一段的你看,又來了顯示了正在發生的餐桌場景,行文矛盾!
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