黑板上裝滿了密密麻麻的公式和數字,讓人頭暈目眩

黑板上裝滿了密密麻麻的公式和數字，讓人頭暈目眩。

這是一個難題，一個非同尋常的難題。老師講完這道題，好像松了一口氣:“你對這個問題有什么疑問嗎？”這時，小坐在教室的最旁邊，他隱約覺得這個問題的一步有點不對勁，于是他默默地舉起手，但被別人視為是“問題”他對自己的觀點很不自信，所以，手也很低很低。

“沒有。”同學們齊聲喊道。小突然覺得自己出了問題，迅速縮回了手。老師最后沒注意到他，就這樣下課了。

下課后，苦思冥想了很長時間，得到了與老師不同的答案。于是他便找他的同事問到底。他的同桌還是按照老師說的重復了一遍，曉還是覺得不對，就說出了自己的想法。但同桌似聽非聽，只點點頭，最后冷冷地冒出一句話：“你一定算錯了，按照老師的方法再試試。”然后迅速轉過去，一句話也沒說。面無表情，但心里卻很氣悶。他很生氣，別人總是不把他的想法當成問題。

小決定問老師。這是小第一次帶著問題站在辦公室旁邊。他非常慌亂。他甚至不敢站在門口，只是從窗簾的縫隙里窺視。“問題，問題”幾個朋友笑著走過他。“是。”

小瞪了他們一眼，大步走進辦公室。

老師坐在那里看書喝水。小慢慢走近老師，腳步聲很輕，但心跳卻不停地發出怦怦直跳的聲音。微微握著的手掌也出汗了。“有問題嗎?”老師笑著問，比在教室里善良多了。“就是這里……”小一只手微握著，另一只手在指完問題所在地后放下，不停地轉動褲子上的扣子。因為過度緊張，聲音連高八度，臉紅了，怕自己的想法太幼稚。老師若有所思，輕輕地點點頭說：“你認為這是合理的，你會繼續說。”這時，小的心踏實多了，說著說著，緊張也沒了……離開辦公室前，老師拍了拍曉的肩膀，說了一句話“很不錯。”

第二天，老師又回答了這個問題。最后，老師又問道：“你明白了嗎？”“明白啦。”學生們回答。這時，小同桌沉默不語，只寫在那里。“真明白了?”“真明白了。”老師對同學們的回答感到滿意，小曉也感到高興。這時，他覺得自己是個小英雄，把全班同學從這個難題中救了出來。

從那以后，小每天都會去辦公室提問，成績也突飛猛進。“問題”學生已變成“問題學生”，這“問題”從形容詞到名詞。

當曉被問及他成績進步的原因時，這自然是個問題。用他自己的話說：“老師更像是朋友。” 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：高中二年級作文