創新主題作文模板

　　相信學生應該都看過不少的作文，要學會寫好作文除了要多加閱讀以外還要多加練習，你是否正在為主題作文的寫作感到苦惱呢？一篇優秀的作文可以幫助我們培養真情實感。優秀的主題作文是什么樣子的呢？以下由祝福網編輯為大家精心整理的“創新主題作文”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

創新主題作文 篇1

　　我們的生活隨著科技的發展而發生了巨大的改變。

　　以前的人們只能靠馬車或步行，而現在的人們已經有了汽車，火車，飛機，交通四通八達。以前的人們想給遠在他鄉的親人說句話都只能通過寫信的方式，而且，對方要很久才能收到，想要回信，就又要幾個星期的時間了。他們想見一見對方就更加困難了。現在，隨著科技的發展，想給遠方的親人說話只需要拿出手機撥通號碼，稍等一會兒就能和遠方的親人說話了。還可以視頻聊天，真是“天涯若比鄰”啊!

　　在古代，人們住著簡單的瓦房，而現在的大城市里，幾十層的高樓大廈隨處可見。人們從以前的燒火做飯到現在的“全自動電飯鍋”。從以前的點火取暖到現在的打開空調。這些變化的原因是什么?是科技!

　　科技不僅讓我們的生活更便利，還讓我們的健康得到了保障。以前的人們，得了點小病就有可能喪命。而現在，醫療技術越來越發達，幾乎能治愈生活中常見的所有疾病，極大地延長了人們的壽命，讓人們可以有更多的時間去享受生活。

　　科技不僅讓我們的物質需求得到滿足，還讓我們的精神世界更加充實。以前的人對世界的事物都不了解，對很多現象都充滿了不解，只能憑猜測去判斷。而現在，隨著科技的發展，人們把衛星送入了太空，看到了地球的照片，知道了物質是由各種各樣的分子、原子組成的，知道了……這都是科技的功勞。

　　科技的發展雖然帶來了很多好處，但它也是一把雙刃劍。因為科技的發展，人們發明了電腦，電腦給人們生活帶來了方便，但現在沉迷網絡的學生越來越多。人們發明了汽車，給人們的出行帶來了方便，但是，汽車車尾氣給環境造成的危害是巨大的。這種種現象表明，科技的發展是有利也有害。但只要我們合理運用，它就能為我們創造一個更美好的明天!

創新主題作文 篇2

　　雪融化了是什么？朋友，或許你我為什么要提出這個問題很好奇。是朋友，你先別說，聽我說。

　　在古代中國人想到如果能將笨重的竹片上的文字，請到又輕又巧的東西上那有多好；唐太宗支持創新，叫人民要創新；蘇東坡在歷史的文壇中，他不畏艱難，支持創新；愛迪生見人們生活在黑暗的世界中，就想到了要研究出晚上的太陽。結果中國人研究出了紙，唐太宗創造了唐朝的開元盛世，蘇東坡文壇中畫下了他幾道文采，而愛迪生發明了電燈。

　　他們都在人生中畫下了他們精彩的瞬間。他們為什么會成功的？之所以他們會成功，是因為他們，支持創新，永不放棄，最終，他們最終登上了人生中的巔峰。

　　三流是盲從，二流是模仿，一流是創新。在這三個選擇中，我們應該選擇創新，如果你認為人生中不需要創新，那就是大錯特錯了。大清時期，清朝皇帝認為自己的裝備已經很厲害了，不需要創新，就緊閉國門，不與外界相處。結果在清朝末期，英法聯軍攻進北京城，免得著他們的洋槍洋炮，科技發達的武器，他們卻只能用那落后的冷兵器起來抵抗，這不是很可悲嗎？那么如果我們不創新，那么我們就可能像清朝一樣，變成受人宰割的羊羔。

　　如今再看我們的繁華盛世，是這樣走過來的：中華人民共和國支持創新，他一次又一次地想方設法將自己衰敗的國家變得強盛起來。先后制造了原子彈，發明了無籽西瓜、雜交水稻。宣傳創新是一個民族發展的不竭動力。在生活的廢墟上創造新的生活。從此，處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。最終成為了東亞正在怒吼的雄獅。從我們國家崛起更能看出創新的重要，所以我們應該創新，否則將會被歷史淘汰。

　　創新，能讓人生變得精彩。

　　創新，讓人們登上人生的巔峰。

　　創新，能創造歷史的奇跡。

　　創新，是取得金鑰匙的法寶。

　　創新，能開辟強者的天地。

　　現在你能告訴我正確的答案嗎？

　　春天。你毫不猶豫的說。

　　正確答案到底是什么呢？讓我們展開創新的翅膀，一起來想想這一道題的答案吧。

創新主題作文 篇3

　　習慣是枷鎖，束縛我們千年，禁錮我們思惟，而立異，則是解開沉重枷鎖的獨一鑰匙。

　　————題記

　　你相信一截細細的鏈子拴得住一頭千斤大象嗎？當小象無法擺脫時，便習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地擺脫鏈子時，也不掙扎。

　　可見，習慣真的很可怕，但假如你能跳出習慣的圈圈，方可見另一番天地。

　　設問1、地球真的天圓地方嗎？

　　大概有幾千年之久吧，人們忠貞不渝的以為地球天圓地方，為什么呢？由于自己在內部所看到的極小一部門是這么回事，由于自己媽媽是這么說的，由于自己四周的人都是這么覺得的。

　　終于，站在海邊的人們，先看到歸航船的桅桿，后看到船體；月食發生時，月面上泛起陰暗的弧形界線；“欲窮千里目，更上一層樓”讓人們開始驚疑，于是有了麥哲倫航行的歷史佳話，麥哲倫有步履證明了地球是球體之說。

　　這恰是由于麥哲倫擺脫了習慣，用步履去驗證了自己的猜想，才推動了科學的發展，歷史的進程。

　　設問2、地球真的是宇宙中央嗎？

　　自古希臘天文家托勒密提出“地心說”后，教會一直視其為權勢巨子，用他的學術來控制人民，經由幾百年的歲月，多數人的思惟真的就被麻木了。但有一個人沒有——他就是哥白尼，他根據自己多年的觀察和研究，提出了“日心說”。固然在現在看來，“日心說”是不完全準確的，但他否定了教會的權勢巨子，鼓勵人們去探索天然現象，這便是突破習慣思維的一種表現，是一種立異。

　　于是，在他的號召下，涌現了布魯諾等一大批敢于立異的人才。誕生了近代科學，使天然界不再神秘莫測，人們逐漸觸摸到天然界跳動的脈搏。

　　打破常規，你可以用六根火柴拼出四個三角形，打破常規，你可以“一個巴掌拍得響”，打破常規，你定可開辟另一番天地！

　　愿你不被習慣束縛，向世界提出更多的疑問吧，在解決問題的同時，你將收到一份特殊的禮物——立異。

創新主題作文 篇4

　　立異思維是思維流動的最高形式，是最活躍、最生動、最富有生命力的。陶行知說：“處處是創造之地，每天是創造之時，人人是創造之人。”創造力是沒法教授教養的，但創造力是可以喚醒和激發的。創造力的開發和培養必需借助一定的載體及渠道加以實施，而課堂便是培養立異素質的“主渠道”，寓立異素質于課堂教授教養中，要善于激發學生的發現和立異的情感，讓學生親歷探索的過程，體驗發現、立異的樂趣。

　　假如說上列這段話是針對傳統教授教養中由教師主觀指令，主宰課堂，使學生沒有自主學習的時間和空間；使學生缺乏再學習的能力和光鮮個性的展現機會；使學生缺乏立異精神與實踐能力而言的，無人有異議。但我們須警惕事情一旦超過了限度，那就有違我們的初衷了。

　　首先讓我們進入課堂中，去看看我們教師是怎樣引導學生自主立異的吧。我曾多次從有關教授教養雜志上讀到如何激發學生的立異思維的教授教養論文，其中不乏以教授教養《狼和小羊》一課為例，這也許已成為了“經典”了吧。其中先容到：讓學生思索狼向小羊撲過去之后結果怎樣了？由于課文寫到此就打住了。固然文中沒有直接挑明，但亦可以看出，作者的意圖很顯著：狼把小羊吃掉了。然而，由于究竟沒有直接寫出結果，泛起了空缺，給學生留下了想象的空間。因此，當教師提出填補空缺，學生立即積極“立異”：有的說，恰巧獵人來了，開了一槍，狼斃命；有的說，狼惡狠狠地撲過來，小羊一閃，狼冷不防，一頭碰在小羊身后的一塊大石頭上，一命歸西；有的說，小羊巧妙周旋，把狼引進了陷阱里；還有的說，狼用力過猛，撲到小羊身后的河里淹死了等等。

　　這樣的回答顯然脫離了故事本身所寄寓的涵義。固然小學生們個個布滿善意的“立異”，教師給予了充分的肯定，以為這不僅賦予了故事發展的多樣性，并豐碩了故事的內涵。然而這背離了作者的創作本意。對類似這樣的“立異思維”的鼓勵，我們常常可以見到。

　　在教授教養《司馬光》一課時，老師這么問：假如司馬光不去砸缸，你還能想出什么好辦法能救出落水兒童嗎？于是，學生在教師的引導下積極討論，不一會，還真的想出了不少辦法。有的說，可以找一根長竹竿把落水兒童拉出來；有的說，可以叫住在場的小朋友，一齊推倒水缸；還有的說，可以拋給落水兒童一個救生圈；更有學生提出，可以迅速調一駕直升飛機把落水兒童吊起來——類似的說法還有良多。而同樣在教《曹沖稱象》時教師則要求學生想出與曹沖不同的稱法；教《烏鴉喝水》，那就要學生想出新點子，讓烏鴉盡快喝到瓶子里的水。教師對學生的回答往往大家贊賞：你說得真好！你真智慧！你的辦法真是巧妙！你的想象真是豐碩！此類種種，在教授教養中頻頻泛起，這好象成為了一種流行，一種趨勢。于是有的老師采用“拿來主義”，就在課堂上讓學生這么去立異，孩子們無邪的“奇思妙想”也常能博得一些掌聲，學生看似個個積極思索，發言踴躍，課堂也很熱鬧，但課后再去想想，卻發現并未取自得料中的效果，學生有時連課文都讀得嗑嗑巴巴，還有些字詞仍不解其意。

　　姑且不論這些問題的質量，就其練習立異思維的方法而言，單一而乏味，何來立異之意？細細想來，反思我們的課堂教授教養，這真的能培養學生的立異思維嗎？實在不然，這種流于形式的做法實在是不可取的。

　　就拿上文提到的“司馬光砸缸”為例吧。文中，解決問題的樞紐是怎么讓掉入水中的兒童得救。歸納來說，救人的方法不過乎“使人離開水”和“使水離開人”兩種。“使人離開水”是我們常規思維方式所采取的方法。而文中司馬光所用的“破缸”放水救人的方法已經是一種跳出常規的思維方式了，已經是極大的立異了。假如再要求學生“立異”，學生要不就是模仿司馬光的做法，如提出喊住小伙伴一起放水，且不說能否推得動那口大水缸，即使這種方法有可行性，也只不外是變“砸”為“推”罷了，兩者在思維方式上根本沒有本質的區別，沒有新意可言；要么是重又回到常規舊路上去了，例如“竹竿拉出水”“救生圈救人”這些設法主意僅僅是在形式上玩玩花腔，并不見得比原文的辦法更高明。課堂看起來很熱鬧，而實際上卻是“換湯不換藥”，同樣是毫無新意，也無價值可言。教師在引導學生立異的時候，的確是想致力于培養學生立異的意識、立異的精神，但切不可使學生認為立異就是簡樸的“標新創新”，尤其是如斯輕率地肯定學生，讓學生盲目地知足停留在立異的淺層次上，實際上對發展學生的立異思維反而是無益的！

　　反思一下，這和許多不良現象一樣，都是形式主義的結果。這種“立異”，只怕與真正的“立異”目標南轅北轍。我們不能用一種傾向掩蓋或取代另一種傾向，重蹈“一哄而起”“一哄而披發”的覆轍。實在對于一個真正的教育者來說，面對“立異”，潛心學習，廣泛吸納他人的進步前輩理念，同時不中斷去實踐、探究、反思和進步，而不會人云亦云地機械照搬他人的現成經驗。在教授教養實踐中，我們必需依據教授教養目標，從學生的實際認知水平出發，依據教材，從教材中尋找練習點，以讀為本，設計有利于學生發披發性思維的開放型課堂教授教養，培養學生靈活性、多向性、發披發性、創造性的思維。

創新主題作文 篇5

　　聽我舉了這么多例子，知道我想說什么了吧。

　　沒錯，就是求新。

　　求新，是人類的本能。創新地推動我們的社會向前發展。從人類誕生的那一天起，創新的腳步就從未停止過。歷史從古埃及的紙草文字中走過，從中華的四大發明中走過。從牛頓的三大定律中走過，從克隆綿羊多利中走過創新議論文800字作文5篇創新議論文800字作文5篇。一串串創新的成果在歷史的天空中熠熠生輝。試想遠古的蠻荒原野中，我們的老祖先沒有敢第一次撿起石塊和樹枝，今天的蒼穹下還會有滿目的繁榮文明嗎?

　　為什么要創新?古人說得好：流水不腐，戶樞不蠹。只有求新求變，事物才會有生命力，太陽每天都是新的，于是我們不能抱死昨天的眼光來看待今天和明天。在日新月異的社會中，抱殘守缺就意味著失敗。只有不斷采用新方法、新技術，不斷地有新發明、新創造，不斷地產生新成果，我們的事業才能興旺發達。

　　然而創新也是不易的。每一個新事物要得到人們的理解、肯定與支持，總是需要一個過程的。90年代初期，內地開始出現了咨詢顧問業，個人辦的點子公司、調查公司應運而生，但許多人笑他們是不務正業，靠動歪腦筋要嘴皮子騙錢的小混混，時至今日，咨詢顧問業在社會中的作用已越來越大，再沒有人把他們看做三流九教了

　　但是，最初的創業者往往很容易被流言蜚語嚇倒。倘若他們沒有敢于堅持的勇氣，能有今天的業績嗎?當然不。

　　因此我們要說，在創新過程中，敢為天下先的勇氣是最重要的。固然，我們也需要卓越的想像力，兢兢業業的精神、堅忍不拔的毅力和冷靜的頭腦，但王二麻子敢舉第一面大旗，我們首先要為他喝彩，于是面對從未有人穿越，而今終于被拋在身后的大西洋，哥倫布能感慨地說：我敢做了，去做了，終于做到了。

　　魯迅先生說：我們要感謝敢于第一個吃螃蟹的人。是的，如果你是歌手，去唱新歌吧!如果你是運動員，去做新的騰越吧!我們大家將為你喝彩!

創新主題作文 篇6

　　又到了一年一季的科技節了，今天天氣很好，對我們全校師生來說是個特殊的好日子。科技節是我們學校的一大傳統，也是一個科技活動的盛會，在這一周中，學校會為各個年級的同學量身制定不同的活動和比賽，高中的學長學姐們活動都很高端，各種模型都有。而我們的活動很簡單、很好玩、也很精彩。

　　話說一個節日的精氣神兒，都在它的氣氛上。科技節為我們的杭外整個學校增添了一層科技的色彩。走在學校里，常常能看到學長學姐實驗模型的身影，教學樓里也常有同學們的各種比賽的歡笑，每個同學都受到了一份來自科技的熏陶。

　　我們的活動有紙飛機和打靶，紙飛機懸浮和竹蜻蜓，這讓班級里熱鬧了很多。同學們研究了好幾種紙飛機的折法，于是，在課余時間內，紙飛機便“滿天飛”了。另外，走廊上，也有同學再試飛竹蜻蜓，或是拖著一塊板小心翼翼地“推”這紙飛機往前飛。我參加了竹蜻蜓和懸浮飛機的比賽。

　　比賽的時候才是活動真正精彩的時候，竹蜻蜓比賽是在周三中午。雖然烈日當頭，但在學校信息中心前上依然是人聲鼎沸。我和王子琛一組，比賽場地在廣場一邊，在這個范圍限制內，在范圍內比較滯空時間和飛行距離，當時覺得我飛得并不是太遠，大概只有兩米多，不過我們班的陳帥華同學飛出了六米多的距離，雖然成績還不知道，但我相信我們班一定很好。

　　最精彩的比賽是周四下午的紙飛機打靶與懸浮，比賽場地在學校的體育場里，十分熱鬧地匯集了初一、初二的所有同學和老師。我和其他七個同學比是是懸浮。在比賽時間還沒到的時候，大家都在不斷練習，俗話說“臨陣磨槍、不快也光”。比賽一開始，我們便體現出了自己的實力，大家輪流有序地將飛機“運”到終點，穩中求健。對于我來說，除了第一個飛出界以外，后來都還發揮正常，自我感覺也很好。最終的成績我們班獲得了二等獎，而紙飛機打靶更是奪得了一等獎。

　　科技節已經愉快地結束了，而我們也收獲了很多，在比賽、練習中既長了見識，也鍛煉了團隊的合作能力。在杭外，平時的活動很多，這些豐富多彩的活動讓我們學習了很多，充實著我們的生活，豐富了我們的內心，在教育我們如何在放松與學習的緊張中找到平衡。我愛我的美麗的學校，也愛這一年一次的科技節!

創新主題作文 篇7

　　一次，我到外面去旅行，在一個廣場里看到一個噴泉，清澈的水不知為什么一起往上涌著，到了高處，撞擊在一起，泛出一朵朵水花，好像這些透明的水珠都在舞臺上演出，隨著清脆的水聲伴奏，共同跳著一支美麗的舞蹈。

　　我被眼前的景象驚嘆到了，這就像一個水的世界.我慢慢地聽著優美的水聲，靜靜地觀賞著歡悅的舞蹈。

　　回到家，我不由得回想起噴泉涌動的那一幕。我想，如果我也能“制作”一個噴泉，那該多好啊!

　　我在網上查閱了許多噴泉的原理和一些制作方法，制定了第一個方案，那就是吹氣噴泉。

　　我先在一個礦泉水瓶里裝一半的水，然后用剪刀在瓶蓋上打了兩個洞，各插一根吸管，瓶子的空氣進不去出不來，我對著一個吸管使勁一吹，空氣向下擠壓，水自然就會往上涌了。我卯足一口氣，用力一吹，可結果跟原來想的完全不一樣，水花并沒有出現在眼前，我拼命地吹呀吹，都快斷氣了。我明明完全按照著原理來做的啊。奇怪了。我開始檢查起我的“失敗品”。水，沒問題;瓶子，沒問題;瓶蓋，被打的兩個孔與吸管之間存在縫隙。難道這是問題所在?

　　我拿了橡皮泥，把瓶蓋上的縫隙通通堵住，用盡一吹，只見一片清澈的水花出現在眼前，清澈而明凈。我高興極了，一直吹個不停。當我氣喘吁吁地坐下之后，心想：是否能不靠人力自動噴水呢?怎么樣才能讓空氣擠壓了水，怎樣才能讓空氣膨脹呢?水，水，火，熱水。誒，沒錯，就是熱水，沸騰的水說不定能激起水的舞蹈。

　　“哧——”的一聲，我把熱水倒了進去，在熱水的且歌且舞下，空氣開始膨脹，水開始沸騰，緊接著是一叢美麗的水花“魚躍而出”。我成功了!

　　其實，這次的實驗還是有更多的問題要解決，比如水涼了不就噴不了水了嗎?水噴完了還要裝，多麻煩呀，能不能讓水循環噴出呢?外觀能不能在好看一點呢?一切沒有完美，只有更完美。創新是一條無休無止的路程。

　　創新，它就像一灘水，沒有空氣的擠壓，氣的觸動，水的沸騰，它怎能讓水相撞在一起，擦出美麗的水花呢?

創新主題作文 篇8

　　一次，我到外面去旅行，在一個廣場里看到一個噴泉，清澈的水不知為什么一起往上涌著，到了高處，撞擊在一起，泛出一朵朵水花，似乎這些透明的水珠都在舞臺上演出，跟著清脆的水聲伴奏，共同跳著一支錦繡的跳舞。

　　我被面前的景象贊嘆到了，這就像一個水的世界.我慢慢地聽著柔美的水聲，悄悄地觀賞著歡悅的跳舞。

　　回到家，我不由得回想起噴泉涌動的那一幕。我想，假如我也能“制作”一個噴泉，那該多好啊!

　　我在網上查閱了許多噴泉的原理和一些制作方法，制定了第一個方案，那就是吹氣噴泉。

　　我先在一個礦泉水瓶里裝一半的水，然后用剪刀在瓶蓋上打了兩個洞，各插一根吸管，瓶子的空氣進不去出不來，我對著一個吸管使勁一吹，空氣向下擠壓，水天然就會往上涌了。我卯足一口吻，用力一吹，可結果跟原來想的完全不一樣，水花并沒有泛起在面前，我拼命地吹呀吹，都快中斷氣了。我明明完全按照著原理來做的啊。希奇了。我開始檢查起我的“失敗品”。水，沒問題;瓶子，沒問題;瓶蓋，被打的兩個孔與吸管之間存在縫隙。豈非這是問題所在?

　　我拿了橡皮泥，把瓶蓋上的縫隙通通堵住，用盡一吹，只見一片清澈的水花泛起在面前，清澈而明凈。我興奮極了，一直吹個不停。當我氣喘吁吁地坐下之后，心想：是否能不靠人力自動噴水呢?怎么樣才能讓空氣擠壓了水，怎樣才能讓空氣膨脹呢?水，水，火，熱水。誒，沒錯，就是熱水，沸騰的水說不定能激起水的跳舞。

　　“哧——”的一聲，我把熱水倒了進去，在熱水的且歌且舞下，空氣開始膨脹，水開始沸騰，緊接著是一叢錦繡的水花“魚躍而出”。我成功了!

　　實在，這次的實驗仍是有更多的問題要解決，好比水涼了不就噴不了水了嗎?水噴完了還要裝，多麻煩呀，能不能讓水輪回噴出呢?外觀能不能在好看一點呢?一切沒有完美，只有更完美。立異是一條無休無止的路程。

　　立異，它就像一灘水，沒有空氣的擠壓，氣的觸動，水的沸騰，它怎能讓水相撞在一起，擦出錦繡的水花呢?

創新主題作文 篇9

　　>>20xx年國家公務員考試真題

　　>>20xx年國家公務員考試答案

　　20xx國考筆試已經落下帷幕，對于廣大考生而言，大家能做的都已經做到，剩下的只要等待分數就可以。也有很多考生關注今年的作文應該如何立意，在此，中公教育專家為您揭秘國考省級申論作文的立意選取。

　　今年的主題選取為科技創新，這是意料之中。凸顯了當前經濟轉型發展的趨勢，也凸顯了在新常態下經濟結構由原始的資源驅動向創新驅動的轉變，符合國家十二五規劃的主線，也突出了申論考察熱點緊追當前時事的特點。

　　然而，今年申論材料的選題也有獨特之處。科技創新并沒有局限于科技創新本身，而是將冰冷的科技注入人性的靈魂，探討科技創新的生命力。著眼于探討科技的本質，科技如何為人類服務，如何讓公眾平等地享受科技創新的成果，如何推動社會公平與轉型，也探討了在物質化背景下人文精神的涵養。體現了以人為本的理念。將人本思想貫穿于科技創新，也展現了新一代領導人的執目標與理念。更考察了省級對于考生深刻認識這種能力。對于各位考生而言，備戰面試依然需要關注以人為本的熱點。

　　天地之性人為貴，人本思想的關注依然會是將來國考申論關注的焦點話題。對于很多考生而言，在備戰其他地方的省考也需要關注這方面的熱點。

　　過去已經過去，未來終將到來。對于考生而言，征程還遠未結束，大家需要淡定地等待結果，積極備戰面試，因為機會總是垂青于有準備的人。中公教育專家也祝各位考生順利實現成“公”夢想。

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