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論語讀后感 篇3
前兩年,讀了于丹的《論語心得》,便對《論語》產生了興趣,
南懷瑾《論語別裁》讀后感。家中有一套南懷瑾先生的《論語別裁》,閑時便翻看起來,哪知欲罷不能。一口氣讀完全書,雖理解不深,但也頗有些感悟。
學問究竟是什么?讀了《論語別裁》開篇對“學而”前幾句的詮釋,才發現從小背得滾瓜爛熟的三句話,原來根本沒能正確理解。以前學到的解釋是“學習了而時常溫習,不也是很高興嗎!有朋友從遠方來,不也很快樂嗎!別人不了解我,我并不怨恨,不也是君子嗎!”。南懷瑾老先生用幽默的話語對古人的注釋進行了反駁,指出正是這些已成為教條的誤解,導致了年輕人對“四書五經”的反感。
南懷瑾先生在此書中詮釋了孔子所指的學問不只是讀書、文字和知識,學問是從人生經驗上來,從做人做事上去體會的。正如孔子所言“觀過而知仁”。看見人家犯了錯誤,自己便反省,我不要犯這個錯誤,這就是學問。
反觀現在,學生八小時在課堂上,接受著課本上的知識,回家后又是一大堆的作業,以為這樣就能培養出有學問的人。實際上,這種與社會脫節的做法,恰恰堵塞了學生從社會吸收學問的渠道。從實踐中得來,通過自己的體會得到提高,這才是真正的學問,而這個獲取學問的過程,才能使人“不亦說乎”,
尊師重道當今過時嗎?《論語》中提倡要“尊師重道”,南懷瑾先生說這個問題值得研究,他列舉了七十年代臺灣社會狀況,學識越高,越沒有尊師重道的精神。念小學的孩子,總把老師的話掛在嘴上,張口閉口老師怎么說;到了中學這便淡化了;到了大學,學生老師成了陌路人,在路上見面如同不認識。這樣的問題近幾年我們身邊也出現了——也許是受急功近利環境的影響。作為學生,我出錢,老師為我講課天經地義;作為老師,學生付多少錢,我就講多少課。如此的商業行為,不是與尊師重道傳統相違背嗎?
讀完此書,我感到說來說去《論語》主要講了“為人、處世”兩件事。通篇論語都在教人如何做人,如何立身。而現在學生學習的目的摻雜了太多功利性,雖然社會一再強調素質教育,卻偏偏對人文缺失現象視而不見。這本書則告訴我們:一個人思想所在的高度決定一個人的寬度,決定著這個人的思想、心境、眼界,“為人”則恰恰是決定一個人一切的根本。
讀過《論語別裁》,使人不由贊嘆孔子思想中閃現出的人性光芒,感嘆中國文化的博大精深。正如南懷瑾先生所言“孔子學說與《論語》這本書,無論在任何時代、任何地區,對它的原文本意只要不故加曲解,始終具有不可毀的不朽價值,后起之秀,如篤學之、慎思之、明辨之,融匯有得而見之于行事之間,必可得到自證。
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