讀《愛的教育》有感覺怎么寫

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讀《愛的教育》有感覺怎么寫(篇1)

泰戈爾曾經說過：愛是一座永恒的燈塔。它看著風暴，卻不動。愛是一種充實的生活，就像一個裝滿酒的杯子。《愛的教育》是20世紀80年代出版的一本出版物。可以說，它和我差不多大了。今天，當我把它握在手中品嘗時，我被書中無數的故事深深打動了。

這是一本小書，這是一本巨大的書。意大利文學在中國的翻譯。“愛的教育”實際上包含了兩部分，即“愛的教育”和“愛的教育”。前者是基于日本翻譯的乞丐尊先生，后者是亞米契斯的朋友，也是基于三浦關造的翻譯，這是對前者的適當補充。

夏先生說：我四年前開始翻譯這本書。我記得我哭了三天，晚上讀完了。后來，當我翻譯或隨意閱讀時，我深深地感到興奮，不知不覺地濕潤了我的眼睛。

讀《愛的教育》時，常常被書中那些平凡人物的平凡事跡所感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、在《告別》等與孩子有關的故事中，歌頌了孩子應該有的純真感情。同時，書中也表明，從家庭、學校到整個社會，都在營造良好的環境。潛移默化地培養和塑造孩子愛祖國、愛人民的感情。

在我們的中小學教育中，愛的教育這四個字，說起來容易，做起來有多難！在對教育的整體理解中，學校教育作為一個完整的教育過程，永遠不會也不可能以兒童為目的。它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，以及一代又一代的孩子將成長為什么樣的人。在這一點上，教育不僅是自由的，而且是強制的。一旦建立了集體教學的形式，所謂的因材施教只能是一個需要不斷努力的目標。

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