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《山中訪友》讀后感(篇7)
在敘述方式上,本文獨具匠心。一讀題目,觸發思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了。但當讀到文章的第三自然段時,讀者突然意識到,作者想去參觀古代的橋梁、樹木、泉水、溪流、瀑布、懸崖他們是大自然的朋友。
整篇文章的敘述方式讓讀者也能進入畫面和作者的心情,仿佛這些自然的朋友不僅是作者的朋友,也是我們每個讀者的朋友,所以他們感覺更親切。作者根據表達的需要,還恰當地變換敘述人稱,對山中的“朋友”,作者有時用第三人稱敘述,有時感情強烈了又以第二人稱稱呼,從而使情感表達得更加充分。
本文想象豐富、新奇,有浪漫色彩。如,“我腳下長出的根須,深深扎進泥土和巖層;頭發長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉、流淌。”作者把自己想象為一棵樹,使樹與“我”融為一體。
又如,“你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。”想象中,懸崖似乎成了一位智者。
由此可見,想象力使景物栩栩如生,精神飛揚。同時,作者還采用比喻、擬人、排比等手法,使文筆生動活潑,而且,也很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。讀著這篇散文,絕不會有呆板、陳腐的感覺,你會強烈地感受到那種詩一樣的韻律和情懷,你會時時為作者熱愛大自然的感情所打動,時時為流淌在字里行間的激-情所感染。
真的,如果你用心去感受作者的心,用文字去思考詩意的畫面,你就會進入作者描繪的美麗境界。
本文作為本組“感受自然”的第一篇課文,目的一是通過感受作者描繪的境界,體會他一路上的好心情,培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感;二是學***通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感的方法,并積累語言。
本課的重點是感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會作者表達情感的方法。
詞句解析
① 出了門,風吹得滿滿的,風帶著露珠和梔子花的氣息。
“撞了個滿懷”,形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著“露水”,所以特別滋潤心脾;也因為風中含著梔子花的氣息,所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者的第一感受,就不同尋常,說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。
同時,也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。
②啊,老橋,你如一位德高望重的老人。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質,充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
③ 走進這片森林,鳥兒呼喚我的名字,露珠和我交換著眼睛。
鳥兒不是在啁啾,而是在“呼喚我的名字”;露珠也不是在晨光中閃亮,而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”,一個“眼神”,這種擬人化的手法,形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
④我腳下長出的根須,深深扎進泥土和巖層;頭發長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉、流淌。
這是作者來到森林并依靠一棵樹的聯想。樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!
從這些聯想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼,那種走進大自然物我相融的境界。
⑤ 你好,涼爽的山泉!你拿著鏡子,要我再化妝嗎?你好,潺潺的小溪!你背誦一首詩,是想邀請我和你一起唱嗎?你好,飛瀑
這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼,內容一致,結構相似,是一組排比句,同時運用擬人手法,把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱,讀來倍感親切、熱情。
⑥ 在它們去地球的路上,我參加了這個簡短而深刻的儀式;我舉起一塊石頭輕輕地敲擊它,聽到了古老火山爆發的聲音和時間的回聲。
這句中,“它們”指的是落花和落葉,“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫,卻有深意。因為“落紅不是無情物,化作春泥更護花”。
大自然就這樣在循環中生生不息,于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層,因為石頭就是由火山爆發的巖漿凝結而成,在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印,所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發的聲浪,聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,作者感受到了時間的變遷,生命的輪回。可見,作者是用心在感受。
幽徑:隱蔽、僻靜的小路。
德高望重:道德高尚,名望很大。
波光明滅:水波忽明忽暗的樣子。
和聲:當一個人寫一首詩或一個詞時,其他人會相應地回答。
津津樂道:很感興趣地談論。
吟詠:“詠”的基本意思是指有節奏地誦讀詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起,含義有相同之處,也有不同之處。古人有一說,動聲叫吟,長言叫詠。
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