關于師徒結對總結5篇

關于師徒結對總結(篇1)

　　唐代著名文學家詩人韓愈在《師說》里曾這樣說道：“古之學者必有師。師者，所以傳到授業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？其為惑也終不解也。”這幾句話高度總結概括了老師對我們的作用。你我皆非圣人，孰能無惑？有了問題及時虛心的向老師請教才能解決疑惑。

　　這學期我們學校開展了“師徒結對”教學活動，我十分有幸的拜周保圣老師為師傅，周老師為人和藹，教學經驗豐富，知識廣博。以前做過歷史老師，能做他的徒弟不僅僅學到了語文教學方法、經驗，而且還能學習歷史知識。我們這學期相互聽課、評課共十次。互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了我向周老師學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1、正確對待開課。

　　剛開始我很懼怕被聽課，總覺得自己有很多不足之處怕老師笑話。其實聽課能夠幫忙我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會個性仔細。這一次我開的公開課是《林黛玉進賈府》，備課時雖然覺得自己準備的很充足，但是經過周老師指導以后才發現自己有如此多的不足之處，

　　2、善于利用評課。

　　師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在上《荷塘月色》時我從新月派詩人的角度來講解課文，畫面美、語言美、音樂美這些方面入手，以為很成功，豈不知學生不能理解有脫離了我們學生的實際水平，坐在下面聽課的周老師一針見血的給我指了出來，之后我有意識的調整。在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達有效。

　　3、多向師傅取經。

　　我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，個性容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一齊。比如在聽周老師的《唐詩》，老師是透過播放《春江花月夜》的樂曲把學生引入到課堂里，接下來又讓學生紛紛背誦以前學過的唐詩，這樣學生的興趣盎然，課堂氣氛活躍起來。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我帶給了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在那里還得要感謝幫忙過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，用心創新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫忙轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地理解師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

關于師徒結對總結(篇2)

　　時間過得真快，轉眼間我與老師師徒結對已近一學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析老師的優缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，努力提高自身素質

　　雖然我是師傅，在中心園也是一直專注于健康領域的教學，但我畢竟是從小學教育轉入到學前教育，中間也只經歷一年有余，對學齡前兒童的生理心理特點也處于一個摸索與熟悉的過程，這一點上，由于老師是學前教育科班出身，在基礎的理論知識是不弱于我的，但既然是做了老師的師傅，那么我有責任在自身的整體素養上要加以提高。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在學前教育基礎理論等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，做好指導，共同提高

　　在這個學期里，我把每一次展示課都精心對待，盡管是健康領域的教學，教學形式較為寬松自由，但我也是充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。

　　在指導徒弟時，我經常讓她闡述備課的構思，所以她備課時會特別注意圍繞教學目標安排教學活動。我一旦發現她教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的活動環節，精心設計有層次有彈性的“動靜結合”，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優點和缺點。比如她上課時和學生互動、語態親切自然、關注個體差異等比較好等優點我都給予肯定；對她的缺點如重點難點不夠突出、活動中缺少激情，評價語言較少，運動量的強度和密度分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。

　　通過一個學期的師徒結對活動，我感到老師年輕好學、比較有潛力，她不但在學科領域中積極向我求教，在我平時在做的宣傳工作上也能積極與我探討。如在文字的處理上，以及在規范化口語的應用上等，她都能做到有問及時向我發問，有想法及時與我交流。

　　青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

　　逍林鎮中心幼兒園唐益波

　　20xx年12月13日

關于師徒結對總結(篇3)

　　轉眼間我在xxxx幼兒園已經度過了三個春秋，回顧過去三年，可謂是受益良多，而最值得慶幸的是我有一個業務能力超強的師傅——x從菊園長，在x老師的關愛下，我在xxxx中心幼兒園這個大家庭里漸漸成長、成熟、堅毅！

　　教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！有幸我得到了x老師的器重，愿意收我為徒，為我的從業之路排憂解難。回想師傅對我的諄諄教導，感觸頗多。

　　一、備課、聽課、反思

　　師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向學習學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1.如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

　　2.如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。x老師在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會及時地與我交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在x老師的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，因為對活動的控制，環節的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結束后，x老師給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平，尤其是詞語的準確性，x老師對于小細節也不會漏掉，x老師還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和x老師共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環節，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，x老師提出很好的解決方法就是讓幼兒進入角色，同時老師也要進入角色，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了x老師的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，x老師才點頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。

　　3. 要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。x老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的`角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅x老師在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受x老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。x老師在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。

　　4.聽x老師的課要學什么？我聽x老師的課也有很大收獲。x老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽x老師課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

　　二、抓住機會，挑戰自我。

　　x老師非常關心我的發展，為我創造機會，展示、挑戰自己。在我的發展上，x老師傾注了心血，我從x老師那里不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地發展。

　　三、學習無限、收獲無限、發展無限。

　　在幼兒園繁忙的工作中，如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

　　1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教x老師，得到了及時幫助；

　　2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步；

　　3、主動聽課,做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄；

　　4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平時理論知識和教學心得。

　　如今，又一學期已經過去，在師傅的幫助下，我的多篇論文在縣級比賽中獲獎，公開教學活動獲得縣級一等獎兩次，市級一等獎，省級二等獎。但我深感自己還未將本領學到家，還要向x老師學習的東西實在太多。感謝x老師，因為她用一種很前衛的理念來引導我，來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

　　在此，我懇求x老師們一如既往地，及時指出我工作中的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向師傅、向同事學習，我希望我不僅能做一名好徒弟，更能成為像x老師一樣的好老師。

　　最后請允許我向x老師真誠的說聲：“師傅，您辛苦了！”

關于師徒結對總結(篇4)

　　進入中和中心小學這個大集體已經有兩年多了，非常地感謝中和中心小學的“師徒結對”這個活動，為我們新教師的發展提供了一個很好的平臺。作為一名年輕教師，無論在備課、上課、做人還是帶隊經驗上都是欠缺的，學校通過老教師對新教師的傳、幫、帶、導、提、教等，為我們的成長搭建平臺，加快我們的成長，提高我們的教育教學能力和教育教學研究水平。

　　過去兩學年的師徒結對使我受益匪淺，從學習本學科的教學理念、課程標準到如何備課、上課、聽課、評課，以及如何提高學生的學習成績，師父都給了我很大的幫助，我的教育教學能力也逐步的提高。除此之外，還經常參加聽課等教學研討活動來提高自身的知識技能。結合兩學年的經驗，努力做到“三學”：學思想——教育教學理念；學本領——教育教學基本功；學做人——為人處事。我將通過自己的努力，加上跟隨有經驗教師的學習，相信自己會漸漸地獲得進步和改善。

　　這學年的工作計劃作了如下的安排：

　　1．注重教師素質修養。師德好，是當一名好教師的前提，在業余時間，認真觀察老教師如何對學生進行德育教育如何嚴格自己的，從而提高自己的德育能力和自己的師德。

　　2．積極主動聽師傅的公開課，學習長處，并和師傅進行反思與討論。

　　3．每月和師傅進行一次體會交流，主動與師傅探討課堂教學以及訓練中有疑惑的地方及時請教師傅。

　　4．課后能做到及時反思，積極撰寫課后反思。

　　5．積極主動參加校內教科研活動和各類教學基本功競賽，并積極開展課題研究。

　　6．了解學生、熱愛學生，，以良好的師德影響學生，特別是優等和學困學生，，要以耐心細致地做好學生的思想工作。

　　7．不但要注意總結師傅好的經驗，進行總結，較多較快地了解、掌握新的教育教學理論，與師傅形成優勢互補態勢，促進自己較快地成才。

　　在工作中我總是碰到各種各樣的困難，但作為一名新教師，現在正是學習的時候，在學習的過程中可以不斷成長，在困難的過程中成熟，經驗是需要積累的，雖然我才剛剛進入這個領域，就如一句古話一樣，“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。

關于師徒結對總結(篇5)

　　在這一學年里，我在努力踐行著作為師傅所應盡的責任。**老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

　　**老師是**市的骨干教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。**老師是位聰穎、充滿睿智，教學經驗較豐富的老師，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能熟練地掌握小學課堂教學的常規做法。**老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，**老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與**老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果。她教學成績十分了不得。上學期他上了市級公開課《中國結》，得到了與會的專家、同行的一致贊許，她撰寫的多篇論文在各級刊物上發表、獲獎。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

　　師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

　　師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

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