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學生綜合素質測評自我總結【篇6】
為了激勵和引導我校學生全面提高自身素質,保障素質教育的順利實施,我校結合實際制定了《XX小學生綜合素質評價計劃》為使評價做到公正、公平、公開,各班開學初向學生公布評價表中評價內容,使學生明確自己的奮斗目標,并為之努力。為此個班根據評價內容,對道德品質與公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現方面做好平時記錄工作,以便期末進行評價時有據可依,現就本學期的學生評價做一總結:
一、提高方面
(一)思想道德素質:
學生能做到愛國、愛家、愛校,積極參加學校組織的各項活動,學生能做到知法、懂法、熱愛集體,明辨是非,通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動的開展,并努力踐行,在學校及公共場所做到不大聲喧嘩,見到垃圾主動撿起來,通過《108個好習慣〉和《自我保護66招》的學習,學生有一定安全意識和自我保護意識。
(二)學習能力:
大多數學生上課大膽發言,課后認真完成作業,有創新意識,課余時間找些有益的課外讀物,開闊視野,豐富了知識,由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養,學生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎上,實際動手能力也不同程度的提高。
(三)特長發展:
由于受素質教育的影響,很多家長也注重孩子的特長的發展,,觀察孩子對所活動的內容是否感興趣,并和老師共同探討怎樣得到進一步發展,很多學生在國家、省、州、市、各種競賽中獲獎,這就更增加了家長、學校對特長生培養的信心。
二、存在的不足:
(一)心理素質較差:
1、表現在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友;害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差,不能勇敢地面對困難。
補救措施:學校、班級營造一個寬松、和諧團結,信任,友好的群體氛圍,讓心理素質較差的學生在這種氛圍的影響下,鏟除滋長心理問題的土壤,提高心理健康水平。
2、學校家庭密切配合,分析學生心理問題產生的原因,從問題入手,共同努力,幫助學生找回健康的心理。
(二)勞動意識淡薄:表現在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧,在勞動過程中不講究技巧,不會干活。
補救措施:
1、樹立“勞動光榮”的觀念,讓學生意識到勞動可以創造一切。良好的學生環境是靠大家用雙手共同創造的,珍惜勞動成果。
2、做好家長工作,保持家庭和學校教育的一致性,要求家長不要溺愛孩子,所有的事情包辦代替,把學生最起碼的自理,自護能力剝奪了。
以上是對學生評價過程中發現的進步地方和不足點,并根據學生存在的問題采取相應的補救措施,為使學生綜合素質有更大的提高,我們將堅持不懈地努力!
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