四年級上冊英語課件(精品9篇)

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。 嚴謹的教學課件可以促進學生分析和解決問題的能力。編輯特地為大家精心收集和整理了“四年級上冊英語課件”，如果你認為這篇文章非常有價值請分享給你的社交圈讓更多人受益！

四年級上冊英語課件【篇1】

四年級英語上冊 Unit7 How much教學

設計

四年級英語上冊Unit7Howmuch教學設計

今天聽了一節英語課，教學內容為譯林版四年級英語上冊Unit7Howmuch

下面是這節課的一個片段和我對這節課的一些思考。

一：教學片斷：

T:Ilikegames.Doyoulikegames?

Ss:yes.T:ok.Let’splayagamenow.Pleasethenumbersquickly.幻燈片快速呈現十以內的數詞。

游戲升級，呈現十幾的數詞。

學習本課新的單詞和句型。

幻燈片出示一把被遮住一部分的雨傘。

T:Guess.whatisit?

S1:Anumbrella.T:Howmuchisit?

S1:It’stenyuan.T:Howmuchisit?

S2:It’stenyuan.教師連續問了四名學生同樣的問題，回答正確的學生，可以得到卡片作為獎勵。

用同樣的方法學習shoes,socks,以及詢問價錢的句型Howmucharethey?

Ssaskandanswertwoinpairs.A:Howmuchisit?

B:It’s...yuan.A:Howmucharethey?

B:Theyare...yuan.接下來教師出示storytime課文圖片。

T：what’sonthetable?

whoarethey?

whatcantheysay?

T:Nowlet’swatchthecartoonandchoose.LiuTaowouldlike_______________

yangLingwouldlike______________

mikewouldlike______________

Ssreadthesentencestogether.T:Readandfind:Howmuch?

who

what

Howmuch

LiuTao

shoes

yangLing

socks

mike

umbrella

Ss:Fiveyuan.Fouryuan.Nineteenyuan.T:Nowlet’sreadthedialoguetogether.Ssreadthedialoguetogether.讀到第三幅圖對話時，呈現only的意思：只有，僅僅。

Ssreadthedialogueingroups.a.Readtogether.b.Readafter.c.Readinroles.小組展示.二：本人對于這節課的思考

小學英語新課程標準提出，課堂要以學生為主，學生是課堂的主體，教師是課堂的組織者和引導者。從上面這節課來看，老師沒有放手把課堂還給學生，整節課都是以教師為主，教師牽著學生走，學生的自主和合作學習沒有得以體現。例如：教師從課文中把新的單詞挑出來，直接呈現給學生，然后教師再帶領學生讀單詞。進行課文教學時，教師課前早已將問題設計好，直接呈現給學生，不需要學生動腦筋去思考，去發現。

下面我結合每個環節說說自己的想法。、課始教師采用游戲的方式，調動學生學習的積極性，復習數詞1-20，為接下來的故事教學買東西和賣東西做好了鋪墊，這一環節設計較好。

2、語篇教學部分采用任務型教學方法，設計的問題由淺入深，由易到難，層層深入便于學生理解掌握課文內容。但是對于課文的學習，教師沒有留給學生自己閱讀的時間和空間，學生失去了自己去觀察、發現，思考的機會。例如：教師呈現本課插圖時，不是引導學生去看圖，緊接著出示問題what’sonthetable?whoarethey?whatcantheysay?教師應該先引導學生仔細觀察圖片，從圖片上你能發現哪些問題。培養學生善于觀察，勤于思考的好習慣。

本課第三個任務：Readandfind:Howmuch?學生讀課文找出LiuTao，yangLing，mike

三個人所買東西的價錢，學生只回答了Fiveyuan.Fouryuan.Nineteenyuan.學生在讀課文時，教師要提醒學生用筆畫一畫，你是從哪句話得到答案的，注意培養學生良好的閱讀習慣。然后，再讓學生讀一讀文中的句子，教學要圍繞閱讀課文來進行，而不能脫離了課文。

3、這堂課學生只觀看了一遍卡通，忽略了學生聽力能力的培養。教師既沒有給學生播放課文錄音，教師也沒有領讀等，所以學生在小組展示的時候，出現單詞發音不準，拖音，語音語調不正確等現象。

4、小組建設：每組六人，其中一人擔任組長，組長起著很重要的作用，在小組合作討論時，組長要迅速分配好每個人的任務，讓每個組員明白自己將要做什么，再加上教師及時有效地課堂小組評價，這樣才能保證小組合作有序進行。從這節課看出，小組組長培訓不到位，獎勵及懲罰機制沒有合理運用，導致課堂有點失控。

新課程改革下的小學英語課堂要注重學生的自主、合作能力的培養，以全面培養學生的聽、說、讀、寫能力為出發點，遵循“聽說”領先，“讀寫”跟上的原則，發展學生的創造性思維，從小養成良好的英語學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

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