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高二班主任工作總結合集 篇30
這學期我擔任高二x班班主任。作為新組建的文科班,班主任應當樹立新的意識,適應新的情況。x班在各位領導、各位科任教師的共同努力下,班風、學風,都有較大的進步。感謝學校領導的鼎立支持,感謝各科任老師的默契配合。我認為做好班主任工作,需要樹立幾個意識,下面根據本學期工作情況談談這幾個意識:
一、角色意識和定位意識。
班主任作為最基層的管理者,但班級又是一所學校管理成效的體現者,班主任應當在學校各處室、年級組的安排指導下,結合本班實際,有計劃有組織的開展工作。
1、周一升旗儀式時,注意記錄值周領導的“本周安排”及“上周存在的問題”,在班會時強調或要求;
2、平時,年級組要求的事宜,不折不扣,及時傳達或實施;
3、根據班委會反饋意見,發現問題,及時解決;
4、與家長多溝通,多了解學生的自然狀況,最大程度的幫助學生搞好學習,做好思想工作。
二、責任意識和目標意識。
班主任地位低下但責任重大,一個勤勉的班主任,不一定能搞好本班工作,但一個懶散的班主任,必然導致學生思想上的懶散,學習上的松勁。因此,我力所能及勤跟班、多了解、多溝通。同時,對本班總體的學習、紀律、衛生、量化考核,要樹立目標意識。
1、學習目標,按期末考試,每人進步20個級名次;期中考試中,成績優秀者,向級名次前30名奮斗;
2、量化考核目標,每周力爭進前10名,每月力爭進一等,一學期最少一等進2次,不允許位列四等。
3、安全警鐘長鳴,目標是本班同學沒有吸煙酗酒、打架斗毆、上網鬧事等現象,不發生重大安全事故。
三、獎懲意識和親情意識。
當代教育,最大的弊端,我認為是放松的對學生的懲戒,部分學生,自小以來,家庭溺愛過度,家長私心過重,動輒學校鬧事,學校無人敢管,無人愿管,學生有恃無恐,班級管理者叫苦不迭。如何在不違背政策的前提下開展工作,大概是班主任、也是教育主管部門探討的話題。
1、開學初,制定出組織紀律的細則,不論學習,不論男女,有獎有罰,人人監督,公平公開。
2、親情意識應當貫穿始終,讓學生感受到老師并非打擊報復,懲罰是因為犯了錯誤,并且不要把學生的一次錯誤牢記在心,時時提及。該忘記處且忘記。
四、參與意識與學習意識。班級事務,班主任最好參與其中,不要高高在上。我的做法是:
1、量化考核,如果因為班主任工作不到位造成扣分,班主任照樣受到懲罰;
2、班主任在班級事務中,調查不準確或者處理不當的時候,最起碼給學生一個說明;
3、精細化管理的實施者,班主任尚有很多不懂或一知半解的地方,需要向同行學習,向書本學習,向先進地區的先進者學習;
4、學生的很多閃光點,我們要善于觀察,并且要善于學習。
五、班級管理中的不足:
1、班主任對學生的自然狀況了解不是很準確到位;
2、尚有個別學生在校不安心學習,思想懶散,組織紀律性不強;
3、學校三令五申的上網現象、接打手機現象雖人數不多,但仍有存在。
總之,班主任工作面寬量大,還需要一如既往勤勉工作,需要各處室、年級組的安排指導,以進一步提高管理能力,搞好班級管理工作,為三中的整體管理工作貢獻力量。
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