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三年級班主任的管理工作總結 篇15
一、教學工作:
①:研究教材,領悟教材,活用教材,努力提高業務水平。
只有認真領悟教材,才能更好的活用教材,才能備好課,備課是教材領悟的重要表現,備課的過程,好比是教師準備布和剪刀,然后來到課堂,為學生裁衣,制作合適的“衣服”。備課過程中,是一個不斷調整,不斷重建知識結構的過程,這就要求老師挖掘、領悟教材,真正站在學生的角度分析,本期我努力做到這一點,工作之余我還運用網絡學習別人的先進經驗,總之不斷提升自己,不能因業務不精,誤人子弟,在業務上我要求自己精、準、活、實。
②:偏愛后進生,嚴管優等生,賞識中等生。
作為老師我們無法選擇學生,只能因材施教,學生程度的好、壞與智力、學習方法有很大關系,后進生本身在班級中就容易受歧視,慢慢變的不自信,再加上學習方法的不得當,如果此時不加以疏導,容易形成堅冰,對于這部分我傾注的更多。對待后進生我多的是保護,多的是澆灌,多的是關注,多的是鼓勵,我的“偏愛”讓后進生對我多的是信任,少的是恐懼,多的是敢不恥下問,少的是知識負積累,后進生在愛的陽光下自信成長!
優等生是班級的領航者,也是班風、班紀、學習的領頭燕,他們因領先很容易出現自私、自利、不關心集體的習慣,這些習慣又容易被忽視,這樣班級的凝聚力會因此減弱,對他們嚴加管理,多做心理交流尤為重要,他們是班級的一種合力,教育好這批學生,班級會因為他們而更榮耀!
中等生,我多的賞識,中等生渴望得到老師的重視,同事害怕老師的批評,我經常給他們“豎起大拇指”,老師的賞識滿足了他們自尊的需要,增強他們前進的內驅力,成為班級一股銳不可當的主流力量,這部分學生提上去是班級成績提高的主力軍。
二、班級管理方面:
①:走進學生,發現班級問題。
不管干什么事,最怕的是走進,只有走進,才能深入,只有深入就能發現一些不和諧的因素,記得那天聽學生聊天時,孩子不經意的一句話讓我知道了學生間的“小秘密”,他們當時的對話是這樣的:“你不給我一元錢,沒了下次考試不讓你看,你不讓我吃你的東西,我告你抄我的題。”聽他們的話后,我在思考,三年級的孩子竟然這樣做,真給了我很大的觸動,人小心不小,小小的交易,帶壞的是班風,感慨他們的做法,心痛的是他們簡單的處理方法對以后人生之路的影響,如何處理,處理不好可能引發更多學生的效仿。
②:故事引入,誠信調查,解決心頭難題。
三年級的孩子已經有了思想,處理方法要慎重,我給孩子講了很多誠信的故事,其中有一個題目是“誠信問題讓我找不到工作”,故事的內容是講一個中國留學生品學兼優,只因在公交車逃票,畢業后找不到工作,我問學生,一個人什么最重要?孩子說的五花八門,最后我總結,誠實對人最重要,學習要誠信,品行也要誠信,就班上的現象,讓同學們說說不足,這樣做的害處,同學們踴躍發言,最后我又做了誠信調查,誰在哪方面做了不誠信的事情,同學們分別說出了自己以前不誠信的一面,可喜的是那天談論此話的同學也站了起來,承認了錯誤。同學們在錯誤中慢慢長大,誠信調查,讓我心中的難題迎刃而解。
③:自信教育,讓學生收獲累累。
一個人什么都可以沒有,唯一不能沒有的是自信,有時你不經意的一句話,會讓某個同學有很大的轉變,記得一次我對馮琳博說:“今天是你的幸運日,你一定會有好運”,誰知晚上的測試他真的用心去做考了一百分,一句話真的那么重要嗎?一句話給了他一個好的心態,心態決定他的用心程度,通過這件事我發現,老師的自信教育對孩子是多么的重要,自信教育播下的是一種信念,收獲的是一種成功的體驗,有了一次成功,可能會改變一個人,甚至一輩子。
④:多姿多彩的獎勵,讓學生多了一份成功的體驗。
“你是媽媽的好助手”“百分狀元”“優秀值日生”“安全小衛士”等是我班常設的喜報方案,雖然家長喜歡通過這些了解孩子的生活點滴,可時間長了學生容易審美疲勞,表現好“做一天老師的小助手”“讀書講故事給大家聽”“獎勵升級”等這一系列獎勵方式的出臺,班級形成了一種合力,比學趕幫,樂于助人的多了,調皮耍性子的少了,成功的體驗多了,班級更和諧了。
三、工作中的不足反思:
①:班級獎懲制度落實到位。②:對待不良習慣而又喜歡反復的學生,耐心不夠,容易煩躁,處理方法簡單,情緒化。③:心理輔導不到位,班級仍有不和諧的現象老師沒發現。
四、下期工作目標:
①:設置班級留言本,讓老師更快發現班級的問題,有針對性的解決,
②:自律性不強的學生,多交流,用心溝通,努力感化他們。
③:加強家校溝通,真誠與家長交心,對學生真正負責,讓家長放心。
④:繼續開展“我是媽媽的好孩子,老師的好學生”活動,并周周有落實.
在反思中成長,努力中收獲,在不斷學習中完善自己,提高業務能力是自己的立身之本,我不斷提醒自己,讓自己的工作越做越好!
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