高三班主任個人總結范文（精選34篇）

高三班主任個人總結范文 篇28

同樣，在寫走上工作崗位第二年年度工作總結之前，我把第一學年的工作總結翻出來瀏覽了一遍。盡管讀的不是很仔細，但字里行間無不反映出自己踏上工作崗位之后的勤奮與上進，雖然成績微薄。但現在，在寫第二年的年度總結的時候，我的腦子有點混亂。不是很清楚這一年自己到底做了什么，或者把今年和去年做的什么已經混淆起來了。這一年，我究竟有什么可以值得寫寫呢？

想了想，還是先從即使微薄但仍值得驕傲的成績寫起吧。或許這樣能夠打開自己的思路，回憶走過的點點滴滴，也給自己一點前進的鼓勵。

在對上一學年工作總結的時候，我表達了一種愿望：希望在來年我能發表更多的文章，并且有自己指導的學生文章發表。這一年實現了：我們不僅收獲了14篇文字的稿費，更收獲了把文字變成鉛字后的喜悅。記得某此我拿到報紙，一翻，四五篇文章全是自己學生的`，真的激動不已。于是馬上跑到教室把這個消息公布給學生，學生無不自豪地說，我們太牛了。而后來對給學生遞稿費通知單的事情我習以為常了。當然這中間也有屬于自己的喜悅，某此圖書館劉老師給我一張90塊的稿費通知單，我的確又激動了一把，最后仍不住把這個喜悅僅分享給了師傅。

當然相比1+1教育社區的老師而言，14篇文章于數量上不算多。但我想成就不是我們橫向比較的結果，只要在縱向上，你比父輩有進步，你就成功了，就值得驕傲。也如這句話所言吧：成長不是優于別人，而是優于過去的自己。所以，在這一點上我還是自豪的。況且在校報《啟航》上，每期均有自己的學生文章出現，偶爾我也于上舞文弄墨一篇，這也算自己的進步吧。

不過在取得喜悅的同時也有一些遺憾。第一就是由于我的疏忽，某篇省報公開發表的文章中用兩位同學的真實姓名作了反面例證，這給她們帶來了極大的不便。雖然事后我向她們做了真誠的道歉，但仍然一直愧疚于心。第二就是與學生共同創辦的刊物《寧韻》在五期之后我就單方面宣布停辦了。沒有堅持《寧韻》的初衷：讓這份班刊成為教師學生家長三方交流溝通的一個良好平臺。更沒有實現對《寧韻》創設諸如 “日記接力”等欄目的設想。停辦有三個最大的原因：一是《寧韻》上的稿子很多都可以在《學生新報》上發表，而我又不想把一篇文字重復發表，所以省去《寧韻》，直接把《新報》定為我們的陣地；二是自己有點堅持不下去，除了五位執編能夠幫助我改動一下稿子以外，其他一切剩余瑣細工作都需要自己完成，非常辛苦。三是在密集的考試之下，我對這份刊物在分數面前的意義迷失了。雖然有點不舍，但仍然毅然決然地宣布了停辦。后來，在公交車上與學生濤聊天，他有點惆悵地說：“老師，相比《學生新報》，我更喜歡看《寧韻》上的文字。畢竟都是身邊的同學寫的。而且我把《寧韻》前五期的文字保存得好好的。”那一刻，真想說聲對不起，對不起一直支持《寧韻》的同學，也非常謝謝你們。

如果說在文字上有更大目標的話，希望來年我們的文字不僅在省內報刊上發表，更希望在省外甚至國家級刊物上發表，以便更多的人讀到我們的聲音。但高三了，我和學生的第一次高三，或許一年之后僅有一篇文字出現在《新報》以外的刊物上，我會覺得我們也有進步。

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