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五年級班主任工作總結1500字感慨 篇14
一轉眼一學期又過去了....... 又是該寫總結的時候了.......
五年四班37人,男生占三分之二,女生占三分之一。大部分男生好動調皮,這是一個比較外向型的班級,充滿著朝氣。但也因為他們的活潑好動,注定他們不會那么“安分守矩”。所以在開學初,我就覺得挺頭疼的。以下總結我在這學期當班主任的一些做法,與同行們分享。
一、“愛”當頭
心里愛著孩子,我們便會對孩子寬容,允許他犯錯誤。即使孩子犯了錯誤,我們也會很快地原諒他們。因為愛著他們,得到孩子們的認可,老師自身的人格魅力才能更有效地影響和教育孩子們,使他們更加健康地成長。
二、“獎狀”行動:
為了形成良好的班風、學風,我采取了“紅花換獎狀”的行動。學生認真值日,我就獎給他一朵大紅花,一些同學早讀特別認真時,我就獎給他一朵大紅花;某個同學做了一件好事,我就獎給他一朵大紅花……只要學生在行為規范方面表現好的時候,我就用大紅花作為獎勵。我還規定,只要大紅花積累到一定的數量,就可以換一張獎狀貼在自己房間里,復印一張貼在班級里,以此激勵學生養成良好的行為規范。
為了鼓勵學生更加認真學習,形成良好的學習風氣。我采取這樣的措施:每一次的語文作業如果能按時完成,完成的質量較好,我就會在學生的作業本上蓋上一朵小紅花,五朵小紅花就可以換一朵大紅花,換得的大紅花可以與平時表現好所獲得的大紅花加在一起積累,積累到一定數量同樣可以換獎狀。
同時我還規定,如果誰太調皮了,犯了紀律或沒能認真完成衛生工作等,我會罰他一朵大紅花,把大紅花先暫時放在老師這里,等表現好了再獎勵給他。“沒有規矩不成方圓”,“獎”是為了激勵孩子不斷積極進取,養成良好的學習習慣和行為習慣。“罰”是為了約束著學生不往不良的方向發展。我發現這一措施實施后,一直煩擾我的衛生工作得到了大大地改善,學生的作業更工整了,學習風氣也漸漸好轉了。
三、“PK”行動
本班的男孩子大都屬于比較好動、調皮、貪玩的孩子。班級的學習風氣不是很好,為此我采取了“PK”行動,要求孩子在班級里自己選擇一個學習對手,與之“PK”,兩個人可以自己商量,要是PK輸了可以送點小禮物,如糖果或筆之類,但不能送太貴重的東西。“PK行動”開展以后,很多孩子覺得很有趣,像很多孩子同時向班里最優秀的孩子陳霖發起挑戰。同時我也經常提醒孩子們:開展這樣的“PK行動”是為了讓你們擁有更積極的心態來面對學習,你們的競爭應該是友好的競爭,因為友好,所以對手才愿意接受你的“PK”。
通過這樣的行動,大部分的孩子上課越來越專心了,作業也越來越認真了。每次考試后,總有一些學生會非常緊張地關心對手的成績。他們的緊張,我是看在眼里,喜在心頭。因為這緊張的背后,意味著他們將會更積極地投入學習。班級的學習風氣在他們的帶動之下也在悄然發生變化。
當然,我還有一些不足之處需要在下學期的班級管理工作中加以改善,如培養得力的班干部;在班級里樹立學習的榜樣,充分發揮榜樣的力量等。
班主任的工作是繁瑣的,細致的,長期的,也是辛苦的。但好的班主任將會影響孩子的一生,面對這光榮而艱巨的工作,我想每一個班主任都不敢有絲毫的懈怠!就讓我們一起努力吧!
一晃期末又到了,回想當班主任的一年時光,真是酸甜苦辣應有盡有,真可謂是有滋又有味。我擔任學校五年級(3)班的班主任,誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由41名學生組成的集體,其中住校生有36名。我已經和他們朝夕相處了整整一年,本著誠心誠意對每位學生負責的態度,較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。
一、思想工作是各項工作的根本
學生們正處于人生觀世界觀形成時期,每位同學對世界的認識,對人生價值認識各有不同看法,在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現,注重說服教育,以理服人,讓學生充分認識到老師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態,不能存在得過且過的心理,寧可自己辛苦點兒,也要處理好學生的思想波動,避免學生產生抵觸情緒,影響學習。發掘學生的閃光點,提高學生的自信心,讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強,判逆的情緒時時產生,如果還是板起面孔說教,會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法,是不是站在和學生平等的角度,象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心,就會得到回報,可能是一份理解,可能是一個會心的微笑,更可能是向上的動力。
二、認真落實學校各項活動,在活動中增進班級凝聚力。
我班人較多,并且住校的學生較多,為了讓全體同學團結一致,經常配合學校舉辦各種活動,盡可能的讓全體同學打成一片,擰成一股繩。所以不論是軍訓,還是運動會,還是演講比賽,我班都能認真的對待,取得優異的成績。我覺得,這對于好多初中散漫,根本不參加班級活動的同學來說,是一個大進步,也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
三、認真組織教學,和任課教師及時溝通。
我們班是普通班級,絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重,身在曹營心在漢。為了改變這種現狀,一方面我從學生著手,另一方面就是及時和科任教師溝通,激發學生的學習熱情,反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進,在本學期期末階段班級學習氛圍濃,許多同學互相督促,提醒,在期末考試中有些同學的成績有了提高,各科不及格的人數有所降低。
四、規范管理,制度嚴明。
主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求,做到堅決服從、部署到位、落實有策,經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣,經常性加強對學生的早讀、早操、衛生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記,經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成,同時發揮教師的言傳身教之示范效果。
五、教學實績。
本學期我承擔的是四(2)班、四(3)班的數學科目的教學,在年末檢測中,四(2)班43人,合格40人,合格率93.02%,優秀35人,優秀率81.40%,總分3642分,平均分84.70分。占全鎮13個班中的第六名。四(3)班41人,合格40人,合格率97.56分,優秀34人,優秀率82.93%,總分3626.5分,平均分88.45分。全鎮排名第二名。
六、需要改進的地方
盡管我班取得了一些成績,但不可否認,需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重,聽課狀態不好,心不在蔫。有的在課上睡覺,玩東西,講小話,吃東西。老師留了作業或是不做,或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲,老師在一個樣,老師不在就得過且過。
在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態,使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。
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