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以科學發展觀為指導,全面貫徹黨的教育方針,圍繞深入實施素質教育,全面提高教育教學質量這一中心,以加強“和諧高效思維對話”型課堂建設、優化作業設計、深化教學管理、強化教師業務素質提升、激活教研活動為重點,求真務實,開拓進取,努力促進教學的內涵發展、持續發展、和諧發展。
二、基本思路
1、加強學科教學調研,落實《課程指導綱要》要求,規范課堂教學,提升教學質量。
2、創設各種平臺,促進教師專業成長,開展系列活動,提高教師的整體素質。
3、創新教研工作機制,健全優化學科教研網絡,實現優質教學資源共享,推進教研工作和諧發展。
三、主要任務及措施
(一)加強管理注重教學常規的有效落實認真落實《萊陽市初中教學工作常規》,突出嚴(嚴格要求)、細(關注細節)、實(扎實有效)、活(善于創新),抓好常規貫徹情況的檢查與視導。
1、加強日常公開課研究
本學期,加大教學研究力度,關注三維目標的達成、基礎知識的落實和基本技能的培養,幫助教師建立起實在、有效的課堂教學觀。倡導師生互動的有效教學,激勵和喚醒學生主動學習、主動發展。
2、強化復習課的教學
把培養學生信息素養,提高利用信息技術分析問題、解決問題的能力融合在信息技術復習教學過程之中,緊緊把握住復習的范圍、深度和重難點,根據《考試綱要》的要求,加強薄弱環節、難點、易出錯知識點的教學工作。
(二)推進課改提高課堂教學效率
1、進一步學習有關“和諧高效思維對話”型課堂建設及“差異教學”等新的教育教學理念,及時反饋、探討教學中的困難和問題,總結、推廣優秀的教育教學經驗,探索信息技術學科教學規律,引導教師不斷提高教學水平和課程建設與實施能力。
2、針對初中信息技術課程實施中的重點和難點問題開展專題研究。進一步開展初中信息技術課程實施中的問題專項研究,把握各年段信息技術學科教學內容的螺旋式上升問題。
3、進一步完善信息技術學科課堂教學模式內容,規范教師的教學行為,從整體上提升我校信息技術學科教師的教學水平,為進一步提高教學質量打下良好的基礎。
(三)積極探索課堂評價新方式
1、注重“過程性評價”與“終結性評價”相結合。關注“過程性評價”的教學診斷作用,引導教師在教學中運用評價量規(改變以往只關注得分),培養學生自主學習的意識和能力。
2、鼓勵教師采用學生“成長記錄袋”評價方式。“成長檔案袋”,為每個學生建立分教學內容模塊、動態的成長電子檔案,全面反映學生的學習成長歷程。通過學生自評、家長評、教師評等定性評價,全面促進學生的成長。
3、抓好學業水平測試質量分析,加強教學質量監控。做到嚴考嚴改,指導教師做好平時的單元檢測、學業水平檢測,通過檢測診斷自己的教學效果并認真做好檢測質量分析,并據此調整教學方案,改善教學效果,提升教學設計、實施能力,完善學校的教學和管理過程。
(四)開展系統活動提高教師業務素質
1、加強業務培訓提高教師業務水平
本學期,為了使每位信息技術教師在教材教法上有突破,加強年輕教師對新課程理念的理解,計劃通過采取集中培訓、教師自學等靈活多樣的方式,著重從明確《課程標準》的基本規定、課程理念、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設計意圖、確立重點和難點的依據、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面,引導教師進一步學會使用教材,在實際教學工作中創造性地踐行課標的理念,真正把課標的使用落到實處。
2、教學反思促進教師專業成長
指導教師做好教學反思。教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路,這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學期,認真抓好教師的教學反思,要求教師及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事,分析課改中的成敗得失,對成功和教訓進行理性思考,重點抓好教學后反思,要求寫進自己的教案中,并將其作為備課的重要內容,加強檢查。
(五)注重課題研究充分發揮課題的引領作用
要對教學中的實際問題進行系統的定量定性研究,就必須加強課題研究。引導教師對其長期教學過程中積累的經驗進行深度思考,理論歸納,從中尋找規律性的結論。
1、針對目前多媒體輔助教學手段應用不規范的情況,本學期計劃開展《多媒體輔助教學手段的科學使用》課題專項研究。
2、嚴格《萊陽市中小學集體備課活動實施意見(試行)》的執行,繼續有效推進教案設計形式的改革,切實提高備課的質量。要求教師在個人備課的基礎上,積極參加集體備課。通過集體備課現場會,引領教師更新觀念,真正把集體備課落到實處。
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