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數學復習工作計劃 篇6
轉眼間,再有兩周,學生就要畢業了。對于六年級的學生來說,對已學的知識進行再學習需要的是查漏補缺,它應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。但長時間的復習使得學生感覺到枯燥,甚至個別學生開始浮躁起來。為了讓學生增強復習的針對性,系統地掌握學習內容,我制定以下復習計劃:
1、系統地整理知識,全面鞏固所學知識。復習的本身其實是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。我與學生將數學知識分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率、解決問題等四塊形成一種網絡結構。
2、查漏補缺。結合實際,對學生在知識的理解和掌握中存在的某些問題,進行再學習,彌補知識上的缺陷。
3、提高學生的計算、邏輯思維能力、空間觀念和解決實際問題的能力,讓學生在復習中充分體現從“學會”到“會學”。
(一)數與代數方面
1、系統地整理有關數的內容,建立概念體系,加強概念的理解,包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”、“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、溝通內容間的聯系,促進整體感知,包括“分數、小數、比例”的性質、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平,包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”、解方程和解比例的能力。
4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率和綜合計算能力。
1、強化“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”,加強對比分析,揭示知識間的聯系與區別,包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
2、加強對公式的應用,準確進行相關計算,能熟練運用周長、面積、體積的巧算速算方法。
3、整體感知、重點進行對稱軸、平移、旋轉等實際應用題。
注重簡單應用題和復合應用題的分析與整理,如:單位“1”問題,折扣、成數問題,列方程解應用題,解正、反比例問題,以及綜合運用等。
1、強調求平均數的一般方法與步驟,以及找出一組數的中位數,眾數的方法。
2、加深對三類統計圖特點和作用的認識,知道選擇合適的統計圖來解決相關問題。
3、能對統計圖、統計表進行分析、根據圖表回答一些問題,并能提出相關數學問題。
4、數學廣角。針對三至六年級各冊課本上的數學廣角,進行整體規劃,讓他們對每一種類型的題目都要明確方法。如:排列組合、統籌問題、烙餅問題、雞兔同籠、植樹問題、找次品、數與形、抽屜原理等。
1、重視基礎知識的復習,加強知識之間的聯系。比如:基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統復習中糾正學生的錯誤,同時防止學生機械地背誦;但是對于計量單位要求學生在記憶時,要對比記憶,理順關系。
2、在復習基礎知識的同時,著重訓練學生的審題,分析數量關系,尋求合理的方法,講練結合,歸納總結,訂正落實到位。
3、在復習過程中注意啟發,加強導優輔差。對學習能力較差,基礎薄弱的學生,盡量讓他么跟上進度,同時開“小灶”利用課間與課后時間,按最低的要求進行輔導。而對于能力較強,程度較好的學生,鼓勵他們多看多想多做,老師隨時給他們提供指導和幫助。
4、在復習當中,對學生的掌握情況要及時做到心中有數,每天要進行基礎題的過關檢測,認真做好反饋,以期達到復習目標。
總之,在復習期間要注意讓孩子樹立信心,樹立目標,做好總結,讓每個孩子都能得到一定的提高,讓更多的孩子取得一個好成績!
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