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八年級語文工作總結 篇19
一、試題分析
這份試題題量一般,一共有四個大題26個小題。其中知識積累與運用共6小題占18分,文言文閱讀兩篇共8小題占18分,現代文閱讀三篇12小題占34分,作文占50分。
二、學生答題情況
(1)知識積累與運用(18分):只有一人得到了滿分,其余大多在10—13分。語音、與成語判斷錯得較多,默寫題及兩題開放性試題回答得較好。看來,落實詞語意義與句子表達仍是基礎知識部分的難點,當然,其它也不可忽視。
(2)文言文閱讀考查(18分):整體情況較好,大多數得分在10分以上。古詩文默寫與課內文言詞句解釋較好;存在的.問題是:分析題與拓展延伸題答得不嚴密;中等偏下的學生默寫題錯別字較多,古文背誦不過關。在今后的教學中,除了落實好字詞句解釋外,對文章的思想感情與寫法也不可忽視;特別要注重知識的歸納整理與內容的拓展延伸,為中考打下堅實的基礎。
(3)現代文閱讀考查(34分):這部分設置了課內兩個課外各一個閱讀文段,題目基本上體現了中考的特點,重在對語言的理解、品味、分析、概括、表達,并進行初步的欣賞與評析。但得分相對較低。
主要問題:一是整體感悟與概括能力較差,抓不住要點;二是對問題的理解有失偏頗,弄不清作者或命題者的意圖;三是答題不嚴謹周密,顧此失彼。語言賞析品味題相對較好。要解決以上問題,除了教給學生一些答題的技巧與規則外,更重要的是加大閱讀的量與訓練的力度。
(4)作文部分(40分):作文要求是以“渴望”為話題寫一篇文章,這類題目比較能調動學生平時的積累,又可以讓每一位學生有話可說。存在的問題是:對題中關鍵詞“渴望”缺乏深入理解,語言表達平淡;還有少數結構不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯別字多等等。作文教學是語文教學的半壁江山,不容忽視;多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關鍵。
三、今后須改進的:
1、加強文字書寫能力,要切實引導學生在書寫時做到“正確、端正、整潔而不涂改”。
2、加強常用字的識別與運用的教學,平時的語文教學就應當要培養學生使用工具書的習慣,發現不會讀、不理解意思的字詞要及時通過工具書解決,這樣才能解決好識字問題。
3、口語交際教學不能忽視,要實實在在地進行,不能紙上談兵,要通過開展具體的活動來落實。
4、名著閱讀要落實,不能在出現如本學期教材要求讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》書是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。
5、古詩文的背誦與默寫要抓實,不要去猜題押題,盡量讓學生多誦記,并且要在理解的基礎上誦記,要努力克服默寫中錯別字多的問題。
6、文言文教學要實,不能因為中考可能考課外而忽視扎實文言文閱讀的基礎,重要的實虛詞、常見的句式要讓學生理解掌握。
7、現代文閱讀教學要注意讓學生切實掌握“詞句理解、文章把握、要點概括、內容探究、作品感受”這20個字的學習策略。
8、作文教學一定要抓好審題關、構思關、選材剪裁關、語言表達關等,作文單元教學要實實在在,一點一點突破,要使學生不怕寫作文,能寫好作文。
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