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三、班級管理與建設。
通過上學期的工作,我認為形成良好的團隊學習、合作的氛圍也是至關重要的。我會在工作學習中互相學習、及時反思,在專業方面,進一步加強教師的素養,不斷創新,努力做到超越自我。關心學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂。做好班級管工作,避免教育盲點,因材施教,提高教育管理水平,提高教育教學質量。
四、創設與教育相適應的環境的能力。
幼兒園環境應在教育目標的指引下,教師有目的、有計劃,針對幼兒的特點而進行精心創設的。讓幼兒園的每一處都發揮教育功能,把教育意圖滲透在環境之中。本著將教育生活化、讓環境問題化的原則,讓孩子在玩中不知不覺就學會了、得到了發展。
五、關愛孩子。對待孩子能給予關心、愛護。
能合理安排幼兒的學習、生活。力求讓幼兒身心愉快地成長,為其打好人生的基礎。能做到對每個幼兒因材施教,給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系,視孩子為自己孩子。
六、認真學習,努力實踐,合作交流,充實專業知識,培養專業技能。 我要立足崗位,緊密結合工作實踐,通過各種方式的學習和研究,不斷提升自己的`專業水平,積極參加繼續教育學習,提高自己的思想政治覺悟和師德修養,更新和擴展專業知識,掌握現代教育理論和實踐技能;掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與園本培訓,要以問題為中心,以崗位為課堂,以實踐為老師,在教育教學過程中,注重發現問題,解決問題和教育教學實踐能力的發展,突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思,要以回顧幼兒的視角進行反思,以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學,要通過同事間的互聽互評活動,觀察研究教學來反思,要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平,要通過幼兒家長對幼兒的發展要求反思自己的教學。
人的一生是不可能用一張紙能規劃完全的,人生的變數有太多太多,以不變應萬變才是上上策。計劃的意義不是墨守陳規,恰恰相反,計劃可以使你能夠適時調整人生方向,看清正確的人生方向。有計劃的開展各方面的工作,更好的從事幼教職業。
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