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2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、轉變教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。
4、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力上。
5、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
6、根據不同層次的學生,安排不同的作業。對差生實施多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解,個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。
7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
9、采用一優生帶輔一差生的“一幫一”行動。
10、利用班會課舉行學習經驗交流會,請一些優生介紹學習經驗和心得,差生加以學習,這樣共同進步,共同提高。
總之,只有科學地提高學生的學習方法,才能有效地提高學生的學習成績,我在教學中將要堅持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學生的整體素質與學習水平。
培優補差年度工作計劃 篇6
根據期中考試成績,結合教學進度、計劃和學生實際情況,在剩下的復習關鍵時刻特制定培優補差計劃。
一、培優計劃
在期中考試中全年級優秀人數甚少,在期末考試中努力使優秀人數達到平均每班1至2人,為達到這一目標,制定如下計劃:首先和有希望達到優秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三,每人添一個能力提高本,在完成每天基本的學習任務外,不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改,要求每天至少要有一題,本上的題不能有重復的,有疑問必解決,必要時可以用問題代替問好。
二、補差計劃
對于學困生的學習,首先要激發他們的學習積極性,每節復習課的任務給他們放寬條件,只要能完成。在學生中開展組長負責制,由組長帶領本組的進步。考試后總結對進步大的組進行表彰,為了鼓勵學困生的學習勁頭,再多設置一個個人進步獎,獎給進步的學生。
培優補差年度工作計劃 篇7
一、指導思想:
認真學習語文課程標準,按照上級對語文學科教學的指導要求,結合學科教認真反思并加以整改。緊緊依靠學校領導,積極參加各級各類業務學習,潛心研討先進教育教學理論。圍繞當前工作中的主要問題,迎難而上,負重拼搏,在學校領導的指引和指導下,擺正心態,牢固樹立服務意識、協作意識、質量意識,扎扎實實抓質量。創好業績,讓領導滿意,讓家長放心,讓社會認可。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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